【正文】  摘 要：数学课程标准中指出“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。学生是数学学习的主人。教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。
　　关键词：小学数学；自主学习能力；培养
　　数学课程标准中指出“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。学生是数学学习的主人。教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师的主要任务是教给学生学习的方法，引导学生自己去学，逐步培养学生自主学习的能力，最后达到完全离开教师的“教”，进入求知的自由王国，这才算是教学的真正成功。但是，如何落实这项工作，值得我们深入的探究与思考。
　　一、营造良好的学习氛围
　　良好的学习氛围也是努力学习的重要保障，由于贪玩是学生的天性，在学习中没有自控力，往往会因为个人精神懈怠而导致学习成绩下滑，教师应该深刻的认识到学生出现问题的根源，及时的纠正学生的学习态度，使得学生养成良好的学习习惯。为此，教师应该在校园中营造良好的学习氛围，使得学生能够受到文化的熏陶。
　　（一）和谐的师生关系
　　小学生由于年幼无知，他们往往不知道知识的重要性，在小学教育阶段，需要教师对学生的正确引导，但是如何才能够使得引导更为有效又是一个值得深思的话题。笔者认为，良好的师生关系是最有效的方式。如果学生喜欢数学教师的教学风格，在课堂上便会积极的表现，在课下也会认真的复习作业，实现数学学习的良性循环。反之，如果一个学生不喜欢数学老师，那么学生强烈的逆反心理不仅不利于数学的学习，同样会对学生的身心健康造成影响。因此，教师在平时的授课中，不能以高高在上的姿态站在讲台上，应该具有亲和性，以鼓励的方式给学生们加油打气，让学生们对数学产生浓厚的兴趣，为今后的学习中打好基础。
　　（二）培养学生合作学习的能力
　　当今的世界是一个合作的世界，一个人的力量往往是微不足道的，因此从小就应该树立学生们合作学习的观念，让学生们在相互合作中，更好的获得学习的心得与体会。在传统的数学教学中，教师往往是课堂的中心，是课堂内容的输出者，而学生是课堂知识的接受者，在输出——接受这个过程中，并不是所有的学生都能够在教师引导下吸收知识，肯定有一些学生由于淘气等因素会出现知识的盲区，长此以往，就会跟不上大部分同学学习的进度。为此，教师应该鼓励学生们合作学习，让学生们在合作学习中，增强对知识的理解与应用，并且能够使得同学之间的关系更为紧密，在一定程度上，培养了学生们自主学习的能力。
　　二、提供材料，创设自主学习条件
　　对于小学生来说，特定的情境和充分的材料都是不可少的。教学中，要根据学生的年龄特点和认知特点，设计探索性问题，给学生提供自主探索的机会，要让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中理解问题是怎么提出的，概念是如何形成的，结论是如何归纳得到的。如在教学“圆锥的体积公式”时，教师可让学生准备等底等高的圆柱和圆锥各一个，再准备一桶水，让学生自己动手通过实验探究圆锥和圆柱的体积之间的关系，学生通过动手实验得出圆锥的体积=1/3圆柱的体积，在这一教学过程中，真正体现了学生是学习的主人。
　　三、动手操作，培养学生自主学习
　　教学的任务就是使学生获得知识、发展能力。布鲁纳认为，教学目标在于：我们应当尽可能使学生牢固地掌握科学内容，我们还应当尽可能使学生成为自主且自动的思想家；这样的学生当他在正规学校的教育结束之后，将会独立地向前迈进。因此，我们要引导学生自己运用已掌握的知识、方法解决问题，体验成功的快乐。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有亲自动手，才能真正体会到其中的奥妙。
　　四、注重学生的合作学习，让学生在快乐中自主学习
　　俗话说“独学而无友，则孤陋而寡闻”，学生在学习的过程中如果有一个良好的合作对象，那么就可以相互监督、共同进步。教师可以采取小组合作的学习模式，把一个大课堂转化为几个小课堂，使师生形成良性的互动关系，教师以学生的身份共同参与知识获取的全过程，学生个个学习投入，表现出积极主动的学习热情。小组合作学习符合学生乐于交流的心理需求，营造了宽松、和谐的学习氛围，建立了良好的师生关系，满足了学生积极向上，努力获得新知的强烈愿望。通过小组合作交流、学生之间各抒己见，相互分析、比较、判断，取长补短，相互促进，共同提高。俗语有云：“众人拾柴火焰高”。在解决教学重、难点时，教师与其单纯讲解，不如创设条件，让学生自主学习。如在教“圆锥体积”时，教师可让学生分小组进行试验，有意分配一组不是等底等高的圆柱圆锥容器去量沙，然后分别报试验结果，得出所用圆锥体积是圆柱体积的三分之一这个规律。小组讨论：在什么情况下圆锥体积是圆柱的三分之一？在激烈的讨论中找出原因，发现规律：只有等底等高时圆锥体积才是圆柱体的三分之一。可见，小组合作学习不仅能激发学生主动思维，学会发现问题，解决问题，而且还能培养学生主动参与，与人合作，与人竞争，与人沟通的意识，这些都是自主学习的有效途径。
　　此外，教师的教学评价对于学生的学习是非常重要的，要在教学过程中让学生自主参与学习，评价学习，让自主评价贯穿于学习的整个过程，体验学习的乐趣。同时教师在教学中也要养成反思的习惯，并让反思拓展到学生学习生活的各个方面。