【正文】  学习兴趣是学生学习的营养剂和催化剂，教师只有在教学过程中千方百计地培养学生的学习兴趣，并把学生对数学学习的兴趣转化为其内部的驱动力，才能促进他们积极参与学习的实践，提高教学效率。中学生对数学的学习兴趣，对数学成绩的提高和对数学的学习是十分重要的，是学好数学必不可少的前提条件。在上数学课时，我们应该应用现代的教学理念，用多种方法去培养和激发学生的学习兴趣，去挖掘学生的潜力，让每个学生都学到实用的数学，让每一个学生都能得到必要的数学知识，同时让每个人在数学上都得到不同的发展。
  一、创设生活情景，培养学生的学习兴趣
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此在数学教学中，教师应结合教学内容创设生活的情景，把生活中的数学原形生动地展现在课堂中，让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。如：在教学“平均数”时，代写毕业论文老师选出两队进行拍球比赛，每组三人参加，其中一人做记录。比赛后，老师将总成绩公布于众；然后老师帮助输了的那组拍球，结果老师参与的那组转败为胜，为此，同学们纷纷举手表示老师的不公平，即人数不等。从而为学习平均数创设了情景，使学生们积极思维，找出“公平”的办法，这样，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的学习能力，也获取了新知。
　　二、创新的教学设计以保持课堂教学的趣味性，实用性，简易性
　　七年级数学比较贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性和实用性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的催化剂，在教学中要灵活取用教具，使学生易于掌握新知识与技能。
　　1.注重课堂教学中的教学引入。在课堂教学中，教学引入是本节课美妙前奏，设计各种形式、运用各种手段灵活地把学生积极性调动起来，唤起他们的灵感，引导他们积极参与到教学活动中来。如教学“绝对值”时，一开始就用事先准备好的玩具车进行演示，提出：这辆小车向东（+）或者向西（-）行驶后又回到了起点，需用油吗？怎么计算小车的耗油量呢？与没有行驶是否是同一回事呢？待他们思考逐一回答后教师再进行总结。最后让他们自由合作进行演示，这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入学习中。
　　2.尽量让所有的学生参与到教学活动中来。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣，在实践中体会到学习数学的快乐和喜悦。
　　三、革新教学手段，构建趣味教学课堂
　　新课改提供了多种教学新模式和教学手段于教学课堂，关键在于教师能否灵活的利用。笔者在实践中发现，这些教学方法都有自身的特点和优势，他们所适应的教学内容也有所不同。所以教师在应用不同的教学方法时必须把握住其特点，结合教材内容进行筛选，这样才能够有效地发挥不同教学模式的积极作用。同时，采用不同的教学方法于教学课堂，能够构建趣味的教学环境，改变了僵硬化的教学模式，对学生参与数学学习、培养学生的数学学习兴趣有很大的帮助作用。笔者在实践中常用小组合作教学法和微课教学法进行教学。
　　1.小组合作教学法
　　为了调动学生的学习自主性和积极性，让学生发现数学的魅力，引导学生参与数学学习，所以我经常采用小组合作教学法的模式让學生参与到数学学习中来。通过“同组异质、异组同质”的方式，让学生进行组内合作、组外竞争。同时我也会精心为学生设计有关的探索问题，让学生们进行合作学习和探究，以激发学生的数学学习兴趣。
　　2.微课教学法
　　该种教学方法是信息技术应用于教育课堂的一种表现形式，教师通过剖析教材重点、制作微课视频来下发给学生，让学生在回家后或者利用空余时间进行知识的再度复习，对学生进行移动式学习、多次学习都有很大的帮助作用，能够让学生找到重点、突破难点，提高了学生的数学学习效率。
　　四、运用现代教学技术，渲染数学教学气氛
　　随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教学中正确选择和使用教学现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。例如，在教学内容一元一次不等式的解法时，让学生根据投影仪投出的问题看书，寻求解决问题的答案，对不能在书上直接找到的问题答案，如一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法有何异同，教师可以引导学生分组讨论，并把透明胶片分发到每组，把讨论的结果写在胶片上，然后教师把他们的讨论结果投影出来，让全班同学与教师一道再进行讨论，看哪个组写出的结果最简单最准确，然后进行练习，通过练习分组讨论，组内再把不能解决的问题写在胶片上，再投影出来，引导他们讨论解决，这样既能激发他们的学习兴趣，从别人的问题中启迪他们的思维，又培养了他们主动参与学习，积极主动地探索的精神，较好地发挥了他们的学习的主体作用。
　　五、用语言魅力激发学习数学的兴趣
　　在中学数学教学中，教师应善用自身的语言魅力来激发学生求知的欲望和热爱数学的情感情趣。我们教师有时一个贴切的比喻、一段富有哲理的话，甚至一个眼神、一个无声的手势都会像童话里的魔棒一样，使学生全神贯注，饶有兴趣。激发和培养学生学习数学的兴趣，还需要不断改进教学方法和手段。因此，我们老师应改变过去那种“教师讲，学生听”；“教师写，学生抄”；“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，以及学生学习负担重的现状，根据课程标准要求和教材内容，结合班级学生实际，不断改进教学方法，在授课的过程中，我会先让学生进行小组合作交流，而我会成为他们的组员，适当得给予他们点拨，让他们在学习的同时也能感受到老师的亲切与和善，同时也给了学生亲近老师的机会。同时，积极鼓励每一位同学发言和做小老师，之后，我会说：比老师讲得都好呀！这时，你会看到他灿烂的笑容，而自己俨若一位凯旋的将军！
　　总之，提高初中数学成绩是很多初中数学教师追求的理想，也是很多初中学生最梦寐以求的理想。上面我所谈的是我对提高初中数学成绩的一些初浅想法和体会，若想真正达到全面的提高初中数学成绩，道路还很艰难，路途还很遥远，只要能坚持不懈地努力学习，坚持不断地探究，提高数学成绩是迟来的事，最关键的就是要相信自己：坚持就是胜利。