【正文】  摘 要：近几年，在高中英语教学中，发现有不少的高中生对英语背诵存在错误的认识，认为背诵是初中生的事，高中阶段只需要看懂篇章即可。甚至，有部分英语教师也有这种想法。不难发现，学生一旦不重视背诵，导致的结果是连句子都读不流利，朗读课文更是结结巴巴。慢慢地，他们甚至不敢开口，从而也就失去学习英语的信心，更别说提高英语的听和写的能力了。本文在分析英语背诵意义的基础上，认为背诵应该精选材料，讲究背诵方法。本文对于做好英语背诵教学，培养学生脱口而出的语感，有一定的参考与借鉴价值。
　　关键词：英语背诵；意义；材料；方法
　　英语学习的本质是语言的学习，语言学习的规律在于听说读写的不断重复训练。在不断重复训练中，形成学生学习的脑回路，达到需要运用时脱口而出，不假思索的理想境界。这种训练中，强度最大效果最佳的莫过于英语课文和其他文本材料的背诵了。去年本人有幸参加了市高三英语教学研讨会。通过听名师的教学观摩课，专家的讲座指导，感到收获颇多。名师注重抓基础，他们得心应手的教学方法是“朗读”和“背诵”。一节课使用将近二十分钟抽查学生们的背诵情况，基本上学生都能背出老师所抽的段落，而且语音清晰。通过背诵课文，培养了学生的语感。同时从课文中学到的单词和短语，培养了学生的文字表达能力。下面，我就结合自己的高中英语教学实践和自己的一些粗浅的认识，探讨一下英语背诵的意义、材料与方法。
　　一、 背诵的意义
　　1.背诵形成语感
　　俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语背诵也是这样。这其中的道理是不言而喻的。同时英语语感有一部分也是靠背诵文章积攒出来的。英语作为一种交际性较强的语言学习科目，如果能达到：“不会作诗也会吟”的理想境界，那何愁英语学不好呢？何愁没有英语学习的语感？现代著名学者朱光潜对此说得更为透彻：“我觉得英语学习者与其费那么大劲去死记硬背，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选精读几篇经得起推敲的好文章，把它们读透背熟，真正消化成为自己的精神食粮。这样就会形成敏锐的感觉。”这种敏锐的感觉不就是语感吗？因此，通过朗读背诵英语文章形成语感脉络，那么，作者的情感趣事、语言的节奏韵律，就会自然而然地浸润到学生的内心深处，在不知不觉中提高对语言的感受能力。
　　2.背诵提升英语学习能力
　　英语背诵，不但可以帮助学习者加深对课文的理解，提高英语阅读能力，锻炼记忆力，还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。有则谚语说：“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。” 浙江省衢州市第二中学的陈国清老师在回忆中学阶段的英语学习过程时也这样表述：“我来自农村，直到13岁上初一时才接触英语。我的启蒙老师在发音上给了我许多帮助，高中时的两位老师在语言积累方面给了我许多建议和指导。难忘的是我的背诵经历：正是在高一英语老师的鼓励下，我将英语课文背诵进行到底，为自己英语能力的提高打下了坚实的基础，也由此深刻地体会到，厚积薄发是语言习得过程中的真理。”由此可见，背诵是英语学习能力提升中一个重要阶段。
　　3.背诵要与理解相结合
　　当然，背诵一定要跟理解结合在一起，如果真的是一个词一个词的去死记硬背，那是没有意义的。在实际应用中也是没有效果的。曾看过一个笑话，一名学生在国外，有一次在马路边被车子擦伤，有路人关切的问了一句“How are you？” 该生顺口答道：“Fine， thank you. And you ？”这就是不看情况死记硬背的后果了。背是对的，死背是不对的。要怎么背呢？当然要在理解的基础上，结合具体语境进行背诵。
　　二、 背诵的材料选择
　　要选择合适的背诵材料。合适的材料就是适合学生水平的，学生不反感的材料。就是贴近学生生活的材料和适合学生理解能力的材料。材料太高深，可能背完了还是不知所云，更不用说活学活用了。如果背诵的材料不喜欢，那背诵会变成一个无比痛苦的过程，不易坚持。至于具体的材料，要以课本为主，或类似《新概念英语》等小短文，以及练习中遇到的精彩的完型填空、阅读理解文章。
　　高中阶段的单词量虽然不少，但考试中出现的单词绝大多数来自于课文。所以，每次考试，那些单词在学生背课文的时候就已经烂熟于心了。通过推敲上下文，单词的惯用法已经成为了一种直觉。除了背高中阶段的课文，有的学生还背诵了《新概念英语》的第二、三、四册，还有《英语名篇佳作100篇》，甚至还背诵了近几年高考题中的完形填空、阅读理解。另外，一些英语杂志上的文章也背过。通过背诵英语材料，学生深刻地体会到要学好英语，首先要有一个大的词汇量。而这么大的词汇量，不是你在平时阅读中就能获得的，需要专门地去记、去背。因此他们采取了看似传统却有实际效果的背诵方法。
　　背诵材料不宜单独背单词，因为单词在句子中才能产生意义。而几个句子可以组成段落，几个段落可以形成篇章。因此，句子才是产生意义的最小单位，才值得学生花精力去背诵。句子也是连接单词和段落的最小单位。只有突破句子，背诵句子，才能顺带背诵单词，进（下转第38页）（上接第38页）而背诵段落与篇章。因此，背诵的最小单位与最佳选择都是背诵英语句子。
　　三、 背诵的方法
　　我们平常说的背诵，其实终极目标就是记在心里。可以用我们通常所说的背诵方法，读读背背再默写；好处是背诵的效率比较高，缺点是可能记得快忘得快，需要经常复习巩固。有位名人曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。因此要作为好的英语教师就必须让学生掌握高效率的背诵方法。
　　1.注重语感，坚持练习。
　　朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。在平时上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调，意群停顿，读出英语的韵味和美感来。很多高中老师和学生认为高中阶段不要朗读训练了，因而把朗读这样一个最有效的英语学习方法废弃不用，实在可惜了。
　　2.因人而异，培养学生背诵的自信心。
　　编排练习时，遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。把好差生搭配起来，无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。对于他们微小进步都要给予及时的肯定与鼓励。使他们深深感到老师无时不在关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。信心是英语学习中最重要的动力，信心的能量是巨大而锐不可阻的。正是学生信心的差异，导致了他们学习结果的不同。
　　3.强化理解，讲究方法。
　　背诵的重点在于要能够以地道的声音信息存留于脑海，这样有助于大脑高效吸收，使语言能力快速进步。背诵，打造了学生新的脑回路，即使是枯燥的材料，也会产生意义。对于较难但又重要的课文，可以让学生分段背，这样任务完成才会容易一些。然后多读，一边读一边照其语言思路理解，这样效率就会很高。遇到比较艰涩的或比较有特点的句子，找个小本子把句子记下来，平常本子装到口袋里，没事儿就拿出来读和背。因为，这些东西对学生来说都是精华中的精华。渐渐地学生就会明白其实背诵的并不只是材料中的那些句子，还有那些材料的结构。这才是背诵的意义所在，而不是把自己改造成背书的机器。
　　我相信其实很多同学也觉得背诵是肯定有用的，只是有没有这个毅力在进行这件事情。背诵是对一个人毅力的最大考验。与其他任何学习活动一样，背诵也是一个从低级到高级的过程，由量变到质变的过程，只要学生背诵的课文越多，学习英语的兴趣就越浓厚，听，说，读，写的综合运用能力就会不断地提高。所以不管背什么材料，用什么方法，最重要的一点是坚持，坚持到底就会成功！我一直鼓励学生的就是：Never give up！ Never！Never！And you will win！