【正文】  教学创新是现代教学发展的必然趋势，运用新的教学手段和理念，培养学生的创新能力，是初中历史教学创新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要，必须遵照新课标下的历史教学要求，创新历史教学原则、教学理念、教学手段等等。“授之以渔”是我国历代教学的经验结晶，从现代教学论来认识，“教学”的真正含义应是教师如何教，学生如何学，教师只有让学生自己学会读书，教会学生学习，才是传授了打开信息之锁的钥匙。只有掌握学习方法，才能步入攀登科学顶峰的阶梯。在平日的历史教学中，我进行了一些探索，摸索出了“把学法指导贯穿在历史课堂教学始终”的教学模式，实践证明，学法指导是培养学生能力的有效途径。 
　　一、改进以往教学理念，创新新思想 
　　1、众所周知，历史所讲述的都是过去，是已经发生的事情，而我们现在以及未来所将要做的事情终究也会变为历史。创新课堂历史教学就是为了要与我们现在以及未来之路相适应，用创新思维的教学模式来为学生打造更广阔的一片天地。所以，就要求老师要不断完善创新的教学理念，不断提升自身的知识涵养，用不同的方式将创新融入到教学中，培养学生。 
　　2、如今的时代就是智慧、知识、科技的时代，是一种创新作用下的时代，因此就更需要我们将创新融入历史教学中，用创新的思想去培育学生，激发他们的创新意识，从而更好的为自己、为社会服务。当然，我们首先要做的就是要改变以往的教学方式，通常我们在历史中学习到科技发展时，会用科技的成就来刺激学生的爱国情怀，虽然本无错，但容易给学生心理造成优越感，降低学生的创新意识；对于历史中我国落后的局面常常归结于封建制度，容易给学生造成政治错觉。因此，我们要用创新的眼光去看待，教育学生要正确对待我们的传统文化，完善我们的思想，“取其精华，去其糟粕”，使我们自己不断强化，国家不断进步。
　　二、以教师的人格魅力感染学生
　　初中学生的认识往往带有各种感情色彩，大多数学生不是用理智来支配感情，而是用感情来支配理智。因此，中学生是否喜欢历史课，对历史是不是感兴趣，很大程度上取决于历史老师的人格魅力。教师有了人格魅力，学生就会崇拜，学习积极性就会很高，那么怎样的教学构思设计才能调动学生的学习积极性呢？这要在备课中多下功夫，要吃透教材和教学大纲，想方设法寻找与课本密切相关的知识。我在教学中，一直坚持不断探索，不断钻研教材，不断创新我的教学方式，努力提高自身素质，不断优化课堂教学，采取宽松的教学氛围，给学生营造一个开心快乐的教学情境，所以，每堂课都能够上得很精彩，这样就增强了学生听历史课的兴趣。
　　三、通过多种方式、方法，努力培养学生的创新能力 
　　创新能力不是一种单一的能力，而是由多种能力构成的一种综合能力。创新能力的培养不是空中楼阁，没有一定的历史知识和经验作为依托就谈不上。因此，要培养学生的创新能力，首先要激发学生的好奇心和求知欲，使学生由被动学习变为主动求知。教师在授课中，要创设一些问题情境，调动学生自主参与。自主性也是创造性思维的特点之一，它强调的是思维主体的意识性和自觉能动性。请说明理由。在讲授西安事变时，我创设了以下问题情境：假如你是当时的东北军一员，你是否主张杀掉蒋介石？为什么？把学生引入问题，引入当时的历史情境中去，感悟历史，抒发自己的看法。这样的问题，学生们感悟程度不一，看法不同，但都是发自内心的感触，有效地培养了学生参与课堂教学的自主性，从而让学生的创新能力不断地得到培养。 
　　其次，教师要逐步放手，不仅要教会学生如何去学习，更重要的是要使学法渗透到教法之中。在唤起学生“质疑、思疑、追疑、释疑”中教会学生掌握历史思维方法。教师在课堂教学中要抓住疑点，巧妙运用设疑技巧，适时地点拔学生发现疑点，激发其思维兴趣，培养其质疑的习惯。因此，教师要明确地告诉学生一些质疑的方法，如学习历史现象时，要先搞清楚“是什么？”探究“为什么？”懂得“说明了什么？”如上淝水之战时，我让学生思考，有人认为前秦才是统一中国的正义一方，对不对？为什么？前秦的失败说明了什么？来培养学生的逆向思维能力和知识的迁移能力，使学生逐渐打破思维定势。这样，经过反复训练，养成习惯，就使学生由不会学到会学，由教师指导学习到独立学习，从而培养学生的创新思维能力。 
　　第三，教师要善于捕捉来自学生思维的灵感，智慧的火花，不失时机地将其延伸为思维的过程，拓展为创造能力。比如，在讨论岳飞时，学生指出：岳飞若是先率领军队打败金兵再回去，将会出现怎样的历史局面？又如评价武则天的辩论课上，一个学生认为：由于武则天是女的，历史上妇女地位低下，她当了皇帝违反了封建社会的常规。有的同学认为她推动了社会的进步，应肯定。有的认为她残暴，应否定。有的认为应客观地公正地评价武则天，既有进步性，又有消极的一面。
　　四、师生关系要创新 
　　传统的师生关系中，教师处于主导地位，对学生进行严格的管理；学生处于被动地位。被动地服从。这种师生关系压制了学生的个性发展，师生关系紧张，有时学生会对教师产生抵触情绪，学习积极性不高。因此教师要和学生构建新型的师生关系。首先。新型师生关系中，教师与学生是朋友，教师和学生之间要相互理解、相互信任。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的师生关系。”其次，新型的师生关系是一种平等的关系，教师在教学活动中应尊重学生，树立平等和民主意识，在平等的基础上，相互协作。最后，新型的师生关系是以学生为中心的，教学活动应以学生的个性发展为核心，使每一个学生的潜能得到发展。教师应鼓励学生在课堂上发表独立见解，培养学生的创新精神。总之。教师在教学实践中要不断改善师生关系。建立良好、和谐的新型师生关系，这样才能满足初中历史教学新形势的要求。 
　　生活中需要我们创新的事物有很多，用创新的理念去开创历史教学，这对我国社会的发展和学生自身能力的提高是极具重要意义的。这也就要求老师自身要有良好的创新意识，要用一双善于发现的眼睛与智慧的大脑去教育学生，与历史与实践相结合，才可以更好的开创历史创新与实践教学。