【正文】  摘 要：近些年来，我国互联网信息技术的飞速发展，大家都有目共睹。各种新型教学手段随之被引进高中化学课堂，逐渐发挥出不可替代的优势，为化学教学整体质量和效率的提升，提供强大助力。微课就是其中的一种，能够帮助高中生充分打破时间和空间限制，切实优化高中化学课堂教学效果，确保学生综合能力和素养的进一步提高。
　　关键词：微课；高中化学；课堂教学 实践应用
　　在互联网飞速发展的今天，教学方式也发生了翻天覆地的变化，微课是当今兴起的一种教学形式，本文简要分析微课的特点及微课在高中化学教学中的应用。
　　一、微课在高中化学教学中的应用价值
　　1.能够抓住课程的精髓提高学生的学习效率。
　　与传统的教学相比，微课具有明显的优势：一是教学内容少；二是教学时间短；三是知识点突出；四是资源容量小。由此，无论是从时间上还是空间上，都减少了学生学习的实践，通过短小精悍的形式将微课的内容表现出来。例如：学习《化学反应限度》时，微课通过着重分析影响化学平衡移动的原因及移动的方向，使复杂问题简单化，提高学习效率。
　　2.有利于学生反复学习，加深对知识的认知。
　　微课以教学视频为载体，具有可移动性，也就是说，不仅能够在课堂上播放，还可以让学生们拷贝当作预习或是复习的工具。尤其是对于高中的化学课程来说，化学具有知识点广、难度高、要求高等特点，学生们仅仅依靠化学课堂是很难将这些知识消化的，所以学生可以在课后通过微课播放来对不懂的知识反复学习，以此来达到巩固知识、加深记忆的目的。例如：化学选修三中涉及到的“电子对互斥理论”、“杂化轨道理论”、“配合物理论”既抽象又复杂，可以制成微课供学生反复学习。
　　二、微课在高中化学教学中的思考
　　1微课在高中化学教学中存在的优势
　　在互联网背景下，微课在高中化学教学中已经十分普遍，在每一阶段的课程教学中都具有广泛应用。在高中化学课堂中，教师利用微课教学，具有一定的优势，可以有效提升学生的学习效率。在高中化学教学中，学生的学习能力与接受能力存在明显的差距，教师应对学生的差异性进行考量，通过加入微课形式，使学生更全面的了解课程内容，拓展自身的思维方式，不断提升学生的学习效率。微课教学也有利于提升学生的化学素养，可以通过更直观的形式将化学知识与化学实验相结合，这样能很大程度的促进学生对化学知识的理解。
　　2微课在高中化学教学中应注重的问题
　　高中化学课程具有的一定的逻辑性与综合性，属于理论与实践相结合的应用型学科。微课教学虽然具有明显的优势，但也需要运用合理的方式进行开展，从而充分体现出微课教学的有效性。教师在化学课堂开展微课时，首先应注意到微课的时间调配，充分利用好微课时间，进行课程内容演示，从而满足达成教学任务的目标。其次在开展微课之后，教师需要对教学内容进行总结。微课教学，可以在一定程度上调动学生的积极性，但也会造成学生被微视形式完全吸引的现象，需要教师对课程内容中存在的知识点进行总结，更全面的保障课堂效果。
　　三、微课在高中化学教学中的实践应用
　　1利用多媒体技术，突破教学难点？
　　高中化学知识是初中阶段的升华，具有一定的难度，需要化学教师花费大量的时间讲解化学难点。在新课程改革背景下，教育行业推出了多种教育形式，在应用过程中仍存在学生无法全面理解的问题，微课形式可以合理改善教师教学角度单一的问题。微课作为提升学生学习能力与学习效率的有效平台，学生可以根据自身的理解能力与学习特点选择适合的教学方案。
　　2.找准教学中微课应用的切入点。
　　良好的课前导入环节，能够帮助学生在更短的时间内进入学习状态，并保持化学课堂注意力的高度集中，充分提高化学教学效率和质量，进一步打造高中化学高效课堂。此外，利用微课作课前导入，能够让高中生快速掌握本节课的核心，从而明确学习目标，节省更多课堂上的宝贵时间，用以深入探究和巩固练习，对提高化学教学综合水平大有裨益。
　　微课只能对教学起到辅助作用，不能将其错误地当成教学重点，只有在选择了正确的教学内容之后再借助微课的辅助作用，才能强化教学效果，也只有找准了微课应用的切入点，才能发挥微课的真正作用。例如：过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液等基本实验操作方法还是需要教师和学生亲自动手，认真完成的。强制性地应用微课进行化学教学，丧失了化学实验性的魅力。
　　3.加强师生间的互动。
　　很多教师在利用微课进行实际教学时，通常是利用了它的展示功能，而忽略了师生之间的互动，使课堂氛围缺少激情和活力。教师必须突破课堂的局限性，发挥课堂主导优势，有效推动学生的发展和成长。例如：《化学键》教学中，教师直接播放微课，缺少过程的分析，使课堂教学枯燥乏味，同时也不利于学生对知识的理解。
　　4、充分利用丰富的网络资源
　　虽然微课大多是五到十分钟左右的微小教学视频，但是其内容和形式却足够丰富，且平台资源庞大。一方面使高中生的学习注意力高度集中，提高化学课堂教学质量和效率，另一方面能够满足更多高中生的差异性需求，充分拓宽学生化学知识面和自身视野，简化教学难度。此外，教师将微课视频上传到公共平台，能够让高中生结合自身实际情况和不足，随时随地翻阅对应微课视频，直到完全完全熟练掌握，可以准确应用到实践解题，促使高中生全面发展。
　　5充分降低化学探究的难度
　　高中化学知识涉及大部分原子、离子、分子间的转换和迁移，再加上其本身存在的抽象性，在很大程度上为学生增添了学习难度。并且有些化学知识和现象，无法用实验直接加以演绎，这时就可以充分利用微课视频，突破课堂教学限制，在调动学生自主探索思考的积极性基础上，带领学生走进化学微观世界，加深对化学的理解认知，快速提高学生的化学学习质量以及其化学核心素养，确保高中生的全面进步与提高。
　　结束语
　　总而言之，化学是高中教学体系中的关键组成部分，也是相对较难的部分，为了机进一步打造化学高效课堂，加强微课的实践应用，势在必行。在提升高中化学课堂整体教学效率和质量的同时，培养学生良好化学学习习惯和思维，帮助高中生优化自身化学核心素养，从而确保高中生的化学综合水平稳定提高。
　　参考文献：
　　[1]陈秀坪.化学教学中应用微课的实践与思考[J].发明与创新（教育信息化），2016（9）：50-52.
　　[2]赵永刚.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].考试周刊，2017（78）：156-156.