——在加强初三班级管理中的实践与思考

  摘 要：针对初三班级的实际情况，我们要通过策略创新去强化，特别是在“四勤”基础上，实施爱的教育，培养好得手班干部，让他们参与，与班主任形成有效配合，共同撑起一片蓝天。
　　关键词：初中班级；管理；加强；实践策略
　　初中班主任工作比较繁杂琐碎，又特别是初三班级，其班主任工作更是难上加难，究其原因，主要是因为“中考”前夕学生浮躁与不安，以及少数学生对前途的担忧和迷茫。当然，也有个别学生的“破罐子破摔”。这一切，造成了初三班级的管理要比其他班级要难得多。因此，加强这一班级的建设，创新管理策略，就成为我们探索班主任工作、营造学生良好学习环境，形成有效的能帮助学生顺利毕业的重要追求。下面，我结合多年的班主任工作，重点谈谈这一年来的班级管理的实践策略。
　　一、从细节入手抓班级管理，做到“四勤”
　　所谓“四勤”，就是要做到“腿勤”、“手勤”、“嘴勤”、“眼勤”，其意思分别就是要多到班级走走，多与学生接触，多动手示范，多与学生交流谈心，及时解决或疏通学生学习或生活上的不快，及时发现班级存在的问题，找出应对策略，以便快速解决。虽然现在教师除了教育教学方面的工作外，还有很多似乎与教学关系不太密切的工作，但我们作为班级管理的第一责任人，我们还是应做到这“四勤”，注意发现班级情况，特别是一些学生在毕业前的心理变化和行为变化，甚至个别学生在青春期的心理变化。这些都是影响学生学习的不利因素，我们要及时发现，尽可能地把这些“苗头”做到早发现，早“治疗”。例如，我班学生XX，成绩一向很棒，可最近课堂上无精打采，两眼无光，与前段时间判若两人的表现，引起了我的关注。一方面与家长联系，对他严格要求，另一方面我坚持与他谈心，进行思想交流，找到了其不能认真听课学习的重要原因——暗恋。于是，我们针对此情况，没有批评，用朋友式的心态与之谈心，让他认识到了一心一意备战“中考”的重要意义。在大家不断努力下，最终他回到了努力学习的状态中，而且以优异成绩进入到了他理想中的学校。
　　二、加强班干部队伍培养
　　一个好汉三个帮。班级管理不是班主任一个人能管理好的，必须发挥群策群力，有一群得力的班干部来与之配合共同建立这一片蓝天。在实践中，我们要在民主选举的基础上，把那些愿意管事、敢于管事、会管事情的遵守校章班规的学生选出来担任班干部，同时，还要加强班干部思想教育，提出目标，教以方法，提高班干部工作能力。这样，班干部才能在学习过程中有的放矢，与班主任形成有效配合，共同撑建起一个班风正、学风浓的大家庭，与学生成长和快乐学习营造一个良好环境。
　　三、班级管理与教学紧密联系
　　作为班主任，课堂就是最重要的班级管理阵地。任何一个学科，其不仅担当着教学的工作，还有教育的工作。因此，我们当班主任的，不仅只在班会课和日常教育中做班主任工作，还要结合教学内容做好学生的思想教育，让他们获得“德智双馨”的培养机会。为此，我们首先就要做好一个好老师，让学生喜欢你的课，所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。当然乐意你的课，当然也乐意你的“管”，必定初三学生还是我们常说的“性情中人”。从情感入手，不仅是良好师生关系构建的前提，也是班级管理的有效策略。这一点，对于多年担当班主任工作的我们来说，一点都不陌生，只是我们有做得好与不好之分。
　　四、学会理解、宽容学生
　　英国心理学家贝恩布里奇曾经说过：“差错人皆有之。作为教师不利用是不能原谅的。”学生毕竟是孩子，要求不宜过于严苛。初中生处于青春发育期，避免与学生对立的局面，不要让学生对老师的管理造成逆反。出现问题时班主任要站在学生的角度上，先以学生的角度思考而不急于提前下结论。我们要理解他们，更要宽容他们，让他们感受到老师时时刻刻都在关心他们，关注他们的成长。对学生的爱是班主任工作的前提，严慈结合、处理好与学生的关系，是班主任要坚持的。首先要具有自己的威严，其次严中还要有爱。在班级工作中，赢得学生的爱很重要。要本着一颗爱心去对待全体学生。不要以为学生犯了点错，就是“大坏人”，很多时候，当学生有了错，只要我们好好以此为突破口，还能化“错”为优质资源，成为教育学生的良好抓手。因此，作为班主任，学会理解和宽容很重要，这也是化爱为教育的前提。
　　五、放手让学生管理班级
　　班级管理该放手时要放手，这是至关重要的。谁是班级的主人，是老师，还是学生呢？当然是学生。班主任只是是处于“指导”的位置。对班主任而言，首先要学会放权给班委，相信学生有足够的能力来完成班级的各项任务，这是很重要的。当然放权不代表放任不管。班主任要及时做好指导并给予帮助，尤其是帮助班委树立威信。在本学期组织的班级活动中，学生的表现让我很是惊奇。就这学期学校组织的“五四”文艺比赛中的那个英语课本剧来说，我做的只是找了剧本，从班级中找好了演员，并在第一次练习时指导他们表演。接下来，我参与了剧本的改编。而排练、背稿子等等都放给了学生。最后的比赛中，他们以自己的努力拿到了学校一等奖。这其中，我的两个班干部功不可没。再例如，学校考评是班级管理中的一项重要工作。我的做法是，在建班之初全班明确班级目标，找好负责的班委；有问题时给予负责人指导，班主任适时进行检查，主要是督促。
　　“学校无小事，处处是教育”。班主任工作是需要用心去体会，去钻研的。找出适合班性和自身的管理风格，是每个班主任应着力思考的重要课题。在班主任工作的这个大舞台上，我们还要不断探索，形成更有效的班级管理方案与策略，才能更好地为学生发展服务。
　　参考文献：
　　[1]李秀娥，增强班级管理工作实效性的实践与思考[J].教学与管理，2006年。
　　[2]石志国，班级管理工作的实践与思考[J].教学与管理，2004年。
　　[3]万燕，初中班级管理工作的实践与思考[J].文理导航，2015年。