【正文】  学校的教育工作是以班级的教育教学工作为基础而进行的。班主任是班级的直接管理者，是一个班集体的教育者、组织者和领导者。新一轮课程改革的实施，使教育的各个领域都发生了前所未有的变化。与传统的教育相比，现代班主任工作的方向和内容也有了质的变化。班主任担负着全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教学质量，全面提高学生综合素质以及全面促进学生各方面发展的重要责任，是学校开展教育教学工作的重要力量，也是学校与家庭、社会各方面发展的联络者。那么，怎样才能更好地把握好班主任工作呢？下面就来谈谈我的几点看法；
　　一、营造班级氛围，培养集体精神
　　现在的小学生多是独生子女，家长在对学生的家庭教育过程中往往会出现溺爱，娇惯等现象，造成学生在班级中自我意识突出，无法与同学和谐共处。针对学生的这种现象，小学班主任应积极发挥班级的做用，在班级中营造出家庭的氛围，促进学生之间友谊的产生。小学班主任在班级的日常管理中可以尽可能的多组织学生进行团体活动，增加学生的团体意识。通过团体活动增加学生之间的交流，提高学生在班级中的责任感，潜移默化的培养学生集体主义精神，促进学生人格的健全发展。
　　二、塑造班级灵魂
　　要善于和学生做朋友。作为老师，会因为身份的关系，与学生产生天然的距离。教学工作、班级管理工作的起点就在于拉近师生距离，彼此熟悉，建立互信，才有可能谈教书育人。作为班主任要善于和学生做朋友。怎们样才能和学生成为朋友呢？个人以为，要本着师者父母心的心态去对待每一位学生，平等对待他们，不分彼此，不搞特殊化，要用同样的爱心、责任、态度去面对每一个学生，让他们真真切切感受到来自班主任的爱与关怀。要善于表扬学生。当学生有了进步，不管是学习成绩的提高，还是纪律方面的好转，或者做了好人好事，帮助他人，作为班主任一定要及时给予正面的肯定、公开的表扬，给予他们精神上的鼓励，让他们为自己的行为产生荣誉感，从而缩短师生距离，赢得学生的信任。不要吝啬夸奖。常言道，好学生都是表扬出来的。当然，对犯了错误的学生，也要对其错误行为提出严肃的批评，绝不能没有原则地姑息。只有让学生认识到自身的错误，他们才会知道改正，才会不断进步。要学会观察学生，发现学生行为、表情、心理的变化，即使是细微的变化，也要用心对待，而不是视而不见。发现学生情绪不对，要及时找学生谈心，了解前因后果，化解学生内心的负面情绪，让他们健康的成长。一些学生，特别是留守儿童，因为长期缺乏父爱母爱，更需要班主任给予更多的关爱，只有这样，学生才会觉得安全，觉得被重视，才会配合班主任的工作。否则，往往会产生逆反的效果，甚至引发悲剧。
　　三、采用恰当的方法管理班级——积极引导参与，充分发扬民主
　　（一）采用“粗”的管理方法
　　所谓“粗”，指的是在班级管理上，班主任在提出整体要求时，不宜太多、太细，过多的要求会使学生对班主任产生一种反感的心理，给今后开展班级工作带来不利的影响。这种“粗”一方面指的是班级中的每一个同学都能够做到学校的基本要求，它有益于形成一个良好的班集体；另一方面也给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。
　　（二）运用正面的疏导方法
　　一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应把握时机对他们说：“你做得很好，相信你下次一定会做得更好”。学生经过老师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。如此一来，班主任不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有个更大的进步空间。同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕只有一点点，老师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
　　（三）注意运用灵活的工作方法
　　班级中的学生都是来自各个不同的家庭，他们的心理、生理都存在个性差异，即使是同一个学生，由于所处环境和自身条件的变化，容易产生一些不正常的心理。这就要求我们的班主任老师在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。
　　四、让理想伴随学生成长
　　“人无志而不立。”一个人假如没有远大的理想，就没有奋斗目标，是不可能有所作为的。理想是人生道路的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉；有理想就有动力，有理想就能放光彩。所以，在教学中，还得教育学生要拥有理想，并结合自己的理想，用自己的实际行动来实现理想。
　　五、争取家长配合
　　要想培育好这些懵懂的孩童，争取家长的配合必不可少。班主任老师要积极与家长沟通，了解学生在家里的行为，同时也将学生在学校的行为反馈给家长，这绝不是告状，而是实事求是客观地将学生的表现与家长深入沟通，共同帮助学生查找问题，帮助学生成长。
　　家长对老师的态度也会影响到学生，当家长不配合老师时，老师的工作就不会顺利，班级管理也难以完成，所以争取家长的配合对班级管理十分重要。可以通过家访的方式与家长深入交流，争取家长的信任和配合，共同探讨完成学生教育的大问题。
　　综上所述，班主任要想管好班级，收到良好的管理育人效果，首先要从自身出发，注意自己的工作态度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意严为先，爱相随，在严厉中让学生体会老师的爱和用心良苦。班级管理应以学生的自我管理为主，班主任的职责主要是协调、引导，要充分调动学生的积极主动性，明确职责与分工，引导学生大胆参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。对于班级管理工作，班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各各方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。如何做好班主任，学问很大。