【正文】  摘 要：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，提高全民族的创新意识要从娃娃抓起。幼儿的身心发展蕴藏着极大的可塑性，有着极强的创造潜能，开展创新教育，培养幼儿的创新能力，直接关系着我国社会主义建设的人才质量。幼儿创新能力的培养在竞争激烈的21世纪，有着巨大的现实意义。
　　关键词：幼儿教育；创新能力；培养 
　　21世纪是中华民族伟大复兴的世纪，面临激烈的国际市场的竞争，我国急需一批优良的建设人才。创新要靠人才，而人才来源于良好的教育。国家振兴，教育先行，培养并提高民众的创新意识和创新能力对于社会经济的发展和综合国力的增强起着决定性的作用。幼儿时期培养起来的心理、性格、能力会影响人的一生，抓住幼儿这个关键时期，注重培养幼儿的创造能力，塑造创新型人才，是新时期教育改革的必然要求，也是全民素质提高的重要手段。 
　　一、创建新型的教学模式和教学方法
　　随着社会文明进步。科学技术的发展，社会的竞争激烈，对幼儿的发展提出了新的要求。然而，以往的教学模式和教学方法与现代教育发展不相适应，教学模式单一，教学方法死板。分科教学，集体授课的比例很大。课堂一直被教师控制，幼儿不是听老师讲，就是回答老师提出的问题，教学方法死板，影响了幼儿的发展。只有创建新型的教学模式和方法，才能使幼儿的创新能力得到发展。将分科教学改为整合课程，可多学科综合，即：多个学科，共用主题，顺序展开，学科教学，结合为本。跨学科综合，即：围绕主题，学科共通点，解决问题，较具整合性，过程为本。将集体教学改为个别，小组和集体相结合的灵活方法，充分体现师幼互动的价值，预成课程和生成课程相结合，及时解决幼儿提出的新问题，注重对幼儿多能力的培养。在组织活动时，教师应为幼儿提供更多的创造的机会，激励幼儿用不同的想法去解决问题。要克服死啃书本、按部就班、照葫芦画瓢，教条主义的倾向，把幼儿的发展放在首位，构建对幼儿发展具有价值的适合幼儿特点的教学模式，选择能激发幼儿学习兴趣，可让幼儿操作、探索的活动形式，选择与幼儿生活相关的生动的活动内容，采取灵活的、幼儿喜闻乐见的方法去组织实施教学活动。设计以幼儿学会学习和创造为中心的活动方案，提倡启发式、讨论式、探索式、去感受、去发现、去创造，力争培育出有创新意识新个性的幼儿。
　　二、发掘幼儿的创新意识和创新能力
　　创新教育是我们这个时代的教育潮流之一，其也应该成为学前教育体系的一个重要组成部分。学前期是幼儿身心发展的关键期，幼儿对周围环境充满探求的渴望，善于主动发现和探索事物的特点，为了激发和丰富幼儿的想象力，在平时的教育中应尽量采用多种多样的形式来开阔幼儿的视野，丰富幼儿的生活，可以组织观看各种展览，注意发掘幼儿的动手能力，在四季变换的时候引导幼儿观察季节的差别，了解大自然的奥妙，多一些交流，少一些说教，课间活动时组织多彩的活动吸引幼儿，让其主动参与，或者组织他们进行一些辩论活动，多给幼儿提出问题，设置情境，启发、引导他们通过自己思考、操作以及和他人的交往中获得知识、解决问题，这都有利于创新思维的开发。
　　三、培养幼儿想象力，开扩幼儿的视野
　　想象是创新的前奏曲，人在幼儿期的思维很少受“定势左右”，所以幼儿时期是培养想象力的最佳期。幼儿最爱想象，他们的脑中还没有任何框框。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并是知识进化的源泉。”培养幼儿的想象力，在于培养他们想象的思路，教师可以在思维活动中有意识的激发幼儿的扩散性思维、逆向思维等。另外知识经验也是孩子构成丰富想象的材料，从天文地理到生物科技等广阔的领域，却有他们的想象空间，大自然更是孩子们神往的地方。苏霍姆林斯称它的美为“使知觉更加敏锐，能唤醒创造性思维”，带孩子走进大自然，开扩孩子视野，是造就创新人才的第一步。
　　四、鼓励幼儿参与实践，提高幼儿的创新能力
　　幼儿有了激情创新的想法，就必须大胆去实践，才能成功。在日常生活中，教师应给幼儿提供丰富多彩的操作材料，启发他们运用多种方法去探索、尝试、实践。例如幼儿在区域活动中玩桌面玩具时，他们尽情地发挥想象，创造出千奇百怪的雪花片组合造型；如秋天拾落叶活动中，幼儿大胆探索用落叶剪贴出各种形状的小动物；如手工活动时他们用彩色纸折出了长方形、三角形、正方形等许多几何图形和一些不规则的图形，有的用椭圆形和正方形组成圆顶房；有的用三角形和长方形组成尖顶房；有的折出了不同形状的鱼。在这些系列活动中，幼儿通过亲身实践去发现、去体会。幼儿的创造性思维得到了充分体现，创新能力得到了提高。
　　五、开展活动，想象创新 
　　想象是创新的前提和动力。而幼儿时期是培养和发展想象力的最佳时期，可以通过一些丰富多彩的活动来实现。比如我曾经和小朋友做过这样的游戏：我精心制作了一直老母鸡面具，一天正当孩子们在校园里玩时，我突然戴着面具走在孩子中间，并用老母鸡咯咯的声音大声说：“孩子们，护理下山来啦，请孩子们赶快排好队站在我身后。”说完后，孩子们竟迅速而轻快地走到我身后排起了队。有个小朋友还轻声地对我说：“妈妈，狐狸没有发现我。”随后，孩子们饶有兴趣地完成了“老母鸡”安排的每一件事情，游戏也圆满地结束了。这也使我体会到，怀着一颗童心与孩子们共同游戏玩乐，及时发现学生的思维创新，会受到良好的效果。另外教师可通过画画、讲故事等多种多样的活动让孩子们展开丰富的想象，大胆地去想，大胆地讲出来，以此来培养孩子们创造创新的精神和能力。
　　综上所述，幼儿时期是一个人发展的关键时期，幼儿教育是为国家培养创造性人才的关键环节。幼教工作者的重要任务就是通过发掘幼儿的创新意识和创新能力，创造良好的环境、开展创新活动，开展良性竞争，培养幼儿创新品质，将幼儿思维尽可能向创新思维转化，从而有效地培养和提高幼儿的创新能力。