【正文】  学前教育在很久以前就已经被提出，只是在当代得到了爆发式发展，得到了家庭和社会的重视。学前教育指的是从出生到六岁前的儿童教育，这个阶段又可以细分为，婴儿教育（出生到三岁）和幼儿教育（三岁到六岁）。幼儿学前教育是当下发展的趋势，在幼儿以后的发展当中具有重要的作用，幼儿教育是基础教育的重要分支，也是终身教育的基础阶段。做好学前教育对幼儿的行为习惯、思维方式、价值认知都有重要的作用。？学前教育虽然已经得到了广泛的认可，但是很多幼儿教师和家长在对学前教育的方式和态度上的理解并不正确，部分家长只是将幼儿教师当做了“保姆”，不重视孩子学前教育学习的内容，部分教师也存在不知道如何去教小孩，不知道该教什么的困惑。笔者从事幼儿教学多年，总结了几点关于幼儿教学的建议。
　　一、充分了解幼儿的心理特征
　　幼儿的心理与成人明显不同，这是所有人都知道的事实，但是没有人能够记住自己在幼儿时期的心理活动，幼儿也不能很准确的告诉家长和教师其内心的想法，这就需要教师去总结幼儿的行为，根据行为来预测他的心理活动，从而为幼儿教学提供依据。笔者根据教学经验发现了幼儿的四种心理活动特征。第一就是好奇心强，幼儿对身边的一切都感到好奇，对一切东西都感到新鲜，喜欢问“是什么、为什么”，第二就是喜欢模仿，幼儿喜欢模仿成人的动作，和成人的习惯，这就要求教师和家长在幼儿面前要注意自己的言谈举止，以免造成不良影响，第三就是认识世界的方式比较单纯，成人对自己不理解的物体可以问别人，查百度，凭自己经验感知，而幼儿就不一样了，幼儿一般认识物体都是通过眼睛看，手摸，嘴咬等方式，并且还都是具体事物，第四，幼儿的世界充满了幻想，五彩缤纷天马行空没有逻辑可言，但是却充满了艺术气息。
　　二、加强幼儿的智力开发
　　促进幼儿智力的开发是学前教育的重要任务，幼儿智力的开发虽然与先天因素有关，但是也和后天的学习有关。这个阶段是幼儿大脑发育和智力成长的关键期，教师可以安排一些促进幼儿智力发育的教学道具或者通过一些小游戏来促进幼儿智力的发展。观察能力、语言表达能力和身体协调能力是幼儿智力的三大外在表现。因此，幼儿教师要加强幼儿的观察力，例如让幼儿通过模型观察猫和老虎的区别。增强幼儿的语言观念，教师可以教幼儿认识一些简单的字，一些简单的诗，一些简单的儿歌，让幼儿自己去读去唱，从而锻炼幼儿的语言能力。加强幼儿的身体协调锻炼，教师可以传授幼儿一些动作简单的舞蹈，锻炼幼儿身体的协调能力。
　　三、要善于抓住幼儿的心理特征，促进幼儿教育的开展
　　对于幼儿来说，他们与成人有着很大的区别，这种区别主要来自心理上的差异，只有抓住幼儿的心理特征，才能更好地促进幼儿学前教育工作的开展，并达到预期的目标。对于幼儿来说，他们普遍有着好动、好问的特点。并且他们有着很强的模仿力，几乎没有自律性，对具体形象的事物接受能力较强。因此，在进行幼儿学前教育时，就要抓住幼儿的这些特点开展有针对性的教育。在对幼儿进行日常行为规范的教育与训练时，我们不能让幼儿长时间地进行某一行为规范的学习，要将抽象的日常行为规范具体化、形象化，从而更好地方便幼儿的理解。幼儿教师和保育员是幼儿在日常幼儿园生活中接触最多的人。作为一名幼儿保育人员，在进行学前幼儿教育时，要注重对文明语言、行为的运用，引导幼儿形成良好的行为习惯。
　　四、幼儿学前教育要做到家园合作
　　幼儿学前教育的有效开展，离不开每个家庭的配合，只有将家园合作有效地运用到幼儿的学前教育中，才能更好地促进幼儿的健康成长。随着科学技术的快速发展，人与人之间的沟通、联系的方式也越来越多。因此，在家园合作教育方法中，我们可以通过先进的方式来加强家长与幼儿园之间的联系。对于学前幼儿来说，文化知识的学习涉及较少，这一时段的孩子最主要的任务就是良好行为习惯与道德的形成。在家园合作教育中，幼儿教师也要不断地将这一思想传达给家长，从而使得家长积极地配合幼儿教育，更好地促进幼儿的健康成长。
　　五、加强对幼儿良好习惯的培养
　　习惯的力量是巨大的，好的习惯会使人受益终身，由于幼儿具有喜欢模仿的特点，这就要求教师和家长在幼儿教学当中一定要言传身教，为孩子树立榜样。幼儿年龄很小没有明辨是非的能力，不知道什么是对什么是错，这个时候教师和家长的作用就体现出来了，当幼儿做对了某一件事的时候就要对孩子进行表扬和赞美，这对于幼儿来说就是对自己的肯定，在这种长期的潜移默化之下，幼儿会形成某种认知，即：我这样做，他们会表扬我，这就是说幼儿会养成做正确事情的习惯。另外在幼儿做事情遇到困难的时候，家长或者教师要注意观察，为幼儿做事情提供指引，为幼儿做事提供科学的引导方法，这种教育方式可以培养正确的方法论，为幼儿做正确的事情提供科学的方法。
　　综上所述：幼儿学前教育在人的整个教育体系当中占有重要地位，部分教育方式会影响终身。因此，在对幼儿进行教育的时候一定要把握幼儿的心理认知，掌握幼儿的行为规律，这样才能做好幼儿教育；幼儿阶段是智力发展的黄金时期，这个阶段的教育要重視幼儿的智力开发，通过语言和游戏促进幼儿智力发育；同样这个事情也是幼儿艺术天赋形成的时期，幼儿教学当中应该安排艺术教学，培养幼儿的艺术天赋陶冶情操；重视幼儿良好习惯的培养，让幼儿养成做正确事情的习惯，同时学会正确的方法，以上这些是做好学前教育的重要方式。