【正文】  摘 要：加强小班幼儿美工区角活动设计与实施，是我们开展美工教学的重要方法。实践中，我们可通过创建温馨适宜的区角环境开始，结合主题墙安排内容并教学，加强过程激励和指导，让幼儿在作品展示中体验到自我美工的进步感。
　　关键词：幼儿教育；小班；美工区角；活动；实施
　　美工区角是开展幼儿美术启蒙教育、发展幼儿美术学习兴趣的重要平台。在幼儿教育中，加强幼儿美工区角环境建设和活动设计与实施，是我们开展幼儿美术教育的重要抓手。在这几年的幼儿教育中，我园按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神要求，充分利用园内资金，加强了活动式、游戏式区角建设，其目的就是通过特定环境开展好特色教育。而美工区角开展美术教育就是其中一种。下面，我结合我园实际，谈谈小班幼儿美工区角环境建设与活动设计实施。
　　一、创建温馨适宜的区角环境
　　新《纲要》第一部分“总则”中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要；第三部分“组织与实施”又特别强调环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。由此可见，环境教育对于幼儿成长发展的重要性。区角活动环境的创设，也要兼顾是否能激发幼儿参与活动的兴趣与能否促进幼儿能力发展两方面。因此，在实践中，我们应根据小班幼儿生理和心理的特点，宽松、愉悦的美工区环境的设置，多层次活动材料的设置，能调动幼儿主动探索，积极动手、动脑，发挥孩子的主体地位，培养孩子想象力、创造力。具体就是要把区角这个区域环境布置要温馨，墙上有月亮、有星星，有小动物，象家一样，让孩子们喜欢。还要有层次，材料投放要适量：印章、颜料、棉签、胶水、剪刀、各种纸、油画棒、勾线笔、水彩笔、胶泥、拼图、七巧板等，满足不同水平和发展阶段幼儿需求，才能有效提高幼儿动手能力欲望。值得注意的是，在美工区角中，由于美工材料多，如果我们不能有意的安排位置摆放，就会让幼儿无从下手，或是不利于幼儿养成良好的行为习惯，特别是对小年龄幼儿来说更是如此。《0-3岁方案》中提出“物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。”因此，美工区材料的放置要井井有条，相对稳定，这样便于幼儿拿取和归还原处。为了让美工区的东西一目了然，便于幼儿取放，我们使用不同大小、颜色或形状的篮筐和盘子来放置东西，并在器皿上贴上不同的标志。这样，小朋友能轻易地观察并拿去自己需要的材料。
　　二、借助主题墙设计教学内容
　　教学内容是师幼对话的载体，是我们实现教学目标的凭借。传统幼儿教育淡化内容要求，实际上，教学作为一项有计划、有准备的活动，精心设计教学内容是幼儿教育中作用仍然非常重要。因此，在实践中我们应加强。落实到教学中，我们就应充分借助美工区角的主题墙进行考虑，在内容的安排上配合美术教学进行课后练习，或者是配合主题墙面进行美工操作。印章画、棉签画、手指点画、粘贴画、蜡笔画、水彩画、泥工等，加深幼儿对教学内容的理解或主题墙的理解，巩固所学知识。
　　三、加强教师美工教学示范
　　培养幼儿美工创作能力，就要抓住特长施教，方能取得良好效果。教学中，我们应抓住小班幼儿喜欢重复，尝试模仿小朋友和老师的行为的特性来开展教学，即通过创作示范来培养幼儿美工兴趣和创作能力。这种教学示范，过程不能复杂，最好是展示老师的自己的作品范例，当然也可以真实的物品、照片，给幼儿美的感受，让幼儿知道该如何进行操作、游戏，并在模仿的基础上进行创造；还可以是借助其他小朋友自己创作的作品来示范。实践中我们发现，特别是利用幼儿自身作用来示范，更能激发他们美工创作的积极兴趣，更能培养他们美工信心，能为他们以后更好地学习美术奠定情感基础。
　　四、加强美工区角的指导
　　加强幼儿美工区角指导，就是从幼儿自主实践美工创作开始时。教学中，我们应来回巡视，发现问题，及时解决。  
　　（一）制定一个整体目标，知道自己要将孩子水平提升到什么高度，然后循序渐进开展活动。
　　（二）每次活动前告诉幼儿：要达到什么目标。如：搓胶泥，成圆形，汤圆、鸡蛋、饼干，都可以。操作时材料的正确使用方法是怎样的。如搓胶泥：胶泥放在手心，手心窝着搓。剪纸时剪刀的正确使用方法：大拇指，钻剪刀一孔，另三指或四指钻剪刀另一孔。剪纸时左手持纸，右手拿剪刀，刀尖向前剪，边剪边向前，或左手转动着纸剪。等等。
　　（三）教师在游戏中对幼儿的活动要多观察、少干预，适当引导。遇到幼儿自身能力范围内不能解决的问题，教师要及时地指导、帮助、点拨，不要急于给幼儿提供答案。
　　（四）加强过程激励。在巡视过程中我们在发现优点或有创新时要积极评价，激发幼儿的创造激情。孩子年幼，动手能力不足，教师应该多鼓励幼儿，增强孩子的自信心和对美工活动的兴趣。评价时，教师多鼓励幼儿说说自己作品表达的意思。发展幼儿的口头表达能力，发展幼儿的创造性思维。
　　五、搭建作品展示平台
　　活动后，设立展示区，让幼儿互相交流、欣赏，增强幼儿的自信心，以此激发幼儿对美工区活动的兴趣。我们班的幼儿展示主要在窗户附近，每天家长接孩子时，小朋友都会望着窗外，既看得到家长，又能欣赏自己的作品。家长在接孩子时也能及时了解自己孩子的作品和根据作品了解孩子的在园情况。
　　总之，开展小班幼儿美工活动教学，我们应从易到难，引导幼儿美工创作作画：孩子们从印章画到棉签画到手指点画到油画棒作画，从撕纸到剪纸到粘贴，泥工从搓圆形、条形物到复杂一点的动物，拼图从拼人物像到拼七巧板，图形拼图。经过有计划地开展区角活动，孩子们捏、撕、剪、贴、搓、握等方面能力得到发展，孩子们在创作中、点评中、观赏中也发展了自己的创造性思维。
　　参考文献：
　　[1]唐晓华，让孩子玩出“精彩”——浅谈教师适时介入幼儿区角活动的时机[J].成功（教育），2013年。