【正文】  摘 要：化学是一门自然科学，初中阶段的化学是化学教育的启蒙和基础阶段。学好初中化学，既为学生升入高中学习打下了坚实的专业基础，又为学生以后参加工作处理实际问题奠定了基础。要想提高初中化学的课堂教学质量，教师必须从培养学生的化学学习兴趣入手，激发学生强烈的求知欲望，帮助学生掌握正确有效的学习方法，加强化学实验教学，使学生形成系统的化学知识结构，同时教师还要及时就自己的化学教学工作做好反思和总结。
　　关键词：初中化学；实验教学；学习方法；知识结构
　　初中化学是学生学习化学知识的启蒙阶段和基础阶段。作为一名基础性的自然科学，化学被广泛应用于各行各业，学好初中化学既可以为升入高中打下坚实的基础，又可以为将来步入社会奠定道路。初中阶段的化学学习只有初三短暂的一年的时间，如何激发学生的学习兴趣，大面积地提高初中化学课堂教学质量，是每一位工作在教学第一线的化学教师需要不断学习和探究的重要内容。本文将结合自己的教学实践，谈谈自己的点滴体会。
　　一、明确教师、学生各自的地位
　　我们教师是课堂的导演，但不是主角。我们的日常教学中，教师往往把自己放在了主角的位子上，把我们真正的主角——学生变成了配角。课堂就是很枯燥与乏味的模式：讲书本、抄笔记、背公式。这样的教学不利于发挥学生的主观能动性，使教学僵化，学习乏味。我们做为教学的导演，不能忽略主角的最终要考试的现实，所以我们在制定教学计划时应该明确学生与教师的地位，这是解决问题的首要任务。例如，我们在讲解《水的净化》这一节的内容时，可以从生活入手，让学生自己说说生活中哪些地方用了哪些方法净水，这样课堂就比较活跃了，而且记忆深刻。
　　二、培养学生的学习 
　　兴趣是最好的老师！任何学科教学要成功，首先要培养学生的学习兴趣，千方百计使学生保持对该学科的兴趣，逐渐由想学变为乐学，才能不断克服学习中的困难，完成学习任务。在化学教学中培养学生的学习兴趣需做好以下几点： 
　　2.1注意实验的基础地位，通过实验激发学生的学生兴趣。化学现象直观、生动、形象，能吸引学生的注意力，给学生以巨大的想像空间，生活中只要留心处处都在化学知识，时时都在进行化学实验，教师要有意识的引导学生积累生活中化学实验素材，用化学实验去解决生活中的化学中的问题，教会学生科学探究的方法，使学生知其然又知其所以然，还能学以致用，学生自然学习，化学兴趣浓厚。例如学习《燃烧和灭火原理》，让学生设计加速燃烧、灭火、爆炸等小型实验，进一步探讨如何经济安全的使用燃料，发生火灾如何灭火，如何逃生，生死攸关，学生不可能没有兴趣。 
　　2.2学会知识是使兴趣长久保持的关键。任何学生都想学会所学科目，学会相关知识都能获得一种成就感，反之就有一种挫折感，这两种感觉的持续的连续性是学生学好学坏的关键，学习好的学生往往是不断的被肯定的学生，因此教师要努力给每个学生创造肯定的机会激励学生不断走向成功。例如有意识的降低某些学生的学习要求，设计问题应针对不同水平的学生，及时给学生恰当的鼓励，让成就、愉悦伴随着学生的生活，使他们学习充满快乐，永远对学习充满兴趣。 
　　2.3加强师生沟通，为学生兴趣的延续创设良好的人文环境。良好的师生关系是完成教学任务不可缺少的条件，学生只有尊其师才能信其道，才能以老师为典范，爱屋及乌，进而伸到效仿领会老师的思想和方法。为此教师要关心爱护同学，鼓励学生提出不同看法，以理服人，民主化管理，求得同学的理解和支持，融洽师生关系，教学相长，营造健康和谐的人文环境。
　　三、帮助学生掌握化学预习方法，引导学生学会自主学习
　　对于初三学生而言，化学是一门非常陌生的学科。有些学生在初中阶段学习过程中始终意识不到预习的重要性，自主学习能力很差，教师布置的预习作业不能认真完成，往往是草草地读一遍教材。所以，要想提高化学课堂教学效率，教师要帮助学生掌握良好的化学预习方法，学会自主学习。教师可以在课前引导学生进行预习，让学生带着目的来听课。在预习过程中，要求学生将课堂教学内容仔细通读，将自己看不明白的内容做上标记，然后带着疑问去学习，这样学生在听课过程中就能做到突出重点、突破难点，有效提高课堂教学效率。科学有效的课前预习对学生的课堂学习起到了事半功倍的作用。教师要给予学生适当的指导，根据本堂课的教学内容和教学目标，为学生设计好预习提纲，引导学生列出自己在预习中的收获，这样在经过一段时间的训练之后，学生逐步养成了预习的良好习惯，能够自觉主动地进行预习，一旦学生养成了良好的习惯，会使他们终生受益。
　　四、将化学引入生活 
　　在日常生活中，化学现象随处可见，看似平常的事物，也许蕴含着丰富的化学知识。从广阔的宇宙到微小的原子，从大型的工程到小型的建筑，都与化学联系紧密。我们要多多留意，善于发现生活中的化学现象。我们还应将课堂上所学的知识应用到生活中，学以致用，解决生活中的问题，以生活中难以去除的水垢为例，我们可以在布满水垢的水壶中加入少量的食用醋，在火上稍微温热一下水垢便粉碎了。采用这种方法去除水垢，既省时又省力，可以说是一举两得。因此，我们要善于将化学知识引入生活，这样不仅可以加深学生对化学知识的理解，激发学生学好化学的信心，更能方便我们的日常生活，为生活带来便利。
　　五、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 
　　化学与生活实际有着广泛而密切的联系，当他们能够运用所学的化学知识解释身边的许许多多的化学现象时，往往感到非常满足。如生活中如何使煤炭充分燃烧；如何降低水的硬度；如何用户厨房用品除水垢；如何合理施肥；如何改变土壤的酸碱性等等，运用所学物质的性质来辨别生活中的真与假，如“水变油”、“真假黄金”等，用所学知识解释生活中的现象，如“海水晒盐”、“酸雨”、“温室效应”等联系日常生活中的化学现象，引导学生去思考，揭开一个个谜团，从而产生极大的喜悦，转化为强大的求知欲望。
　　总之，在化学教学中要培养学生的学习方法，掌握其方法，提高教学质量。