【正文】 　英语词汇教学是中小学英语教学中的一大板块。词汇是学习英语的基本建筑材料，没有一定的量的词汇，听说读写等语言技能将是无本之木。由于英语有着特殊的历史背景，使其有着纷繁复杂的词汇体系，因此让英语学习者对词汇学习望而却步。很多学习者尤其是中学学生渐渐对英语学习失去了兴趣，甚至放弃学习英语科目。就此现象而论，诸多的英语教学专家从各个方面各层次，对英语词汇做了许多的研究。这些词汇研究，是对英语语言学习的补充，帮助了千万英语学习者从语言基本素材——词汇开始，对这门语言进行充分的认知学习并深入熟悉。因而，在中学英语教学中，词汇的教学显得尤为重要，是中学生学习好英语的必要课程。
　　英语词汇的随着社会的发展变化而不断发展变化。从量方面，据统计，从莎士比亚时记录下的大约十四万的词到现今至少有五十万词，在这段即使时间里，词汇的量就增加了几倍，而这个数字还正在呈递增趋势；从变化来源看，社会、经济、政治、文化、宗教信仰、时尚等许多方面的变化都是词汇变化的根源。与此同时，英语词汇又按照其自身的发展规律而发展。因此，胡春洞认为“语言的发展既具有历史性即动态特征，又具有共时性即静态特征”。作为英语语言中最为基本也最为活跃的因素，词汇在其发展中历史性表现得尤为突出。从而，历史变化时词汇变化的基本特征。陆国强认为，“词汇的历史性特征主要体现在新词的产生、词义的演变以及拼写的变异等方面。其中，新词能非常敏感地标出社会经济、政治文化的变化与发展，体现语言的适应性和生命力。”近年来，由于科学技术突飞猛进，全球的政治、经济形势变化多端，社会生活日新月异，反映在这些词汇的英语新词是层出不穷。因此，词汇学习是一个很大的工程，需要学生付出更多的时间与努力。
　　一、词汇教育的现状分析 
　　杭宝桐指出，“语言是人类的一种交际工具，它必须反映现实，而词汇是反映社会现实最最直接，最迅速的符号系统。”那么，在教学英语中，我们对这个至关重要的语言系统该有哪些认知呢？在词汇量的积累方面，有人做了深入研究。杭宝桐认为，“词汇学习是英语学习的重点之一，没有充足的词汇积累，英语水平不可能迈上一个新台阶，词汇量不足往往又称为英语学习的绊脚石。学习者应了解英语单词的内在规律，掌握有效的记忆方法，以便有效的记忆单词。”
　　由此，在许多学生都面对厚厚的词汇书而束手无策的时候，王伟和廖凯学着指出，“学生可以用以下方面去记忆单词。1.同类近邻归纳记忆，即根据词的同义近义，将其逐一归纳，相互联系，做到记忆一词而想起一串。2.对比对那记忆，即把意义相反相对的词或词组放在一起，帮助学生准确理解词义，又可产生强烈的对比，使学生对生词的印象深刻，也容易产生反义联想，从而强化记忆。3.词义物证归纳法，即把具有某种相同特征的词加以组织，从而使它们按一定顺序串连接起来，以便举一反三，触类旁通。4.音行比较记忆，即把读音相同，拼写和意义相异的词加以分类记忆。5.相近联想记忆。6.运用构词法记忆。”词汇的记忆法可以帮助学生能有效快速的记忆单词，是语言学习在词汇这一关能顺利的通过。
　　但是，在词汇学习中，学生不能只局限于课堂的学习，词汇的课外学习也极其重要。学者李春林认为，“课外的辅助学习有如下优势，1.学生有更多的自主性，包括对课外学习材料、学习的方式和学习的时间的选择等。2.保证学生有更多接触外语的时间。3.激发学生在课堂学习语言的积极性和动机。4.对英语学习课堂起着积极作用。” 英语词汇课程作为学习语言理论主干课程，能充实学生的英语语言知识框架，能加强学生的词汇运用能力，也能提高他们的外语水平。作为英语教师，我们因该引导他们树立正确的学习观，培养学生运用学习的能力，鼓励学生挖掘和利用学习资源，采用合理的课外学习评价机制等来提高学生的课外学习能力。
　　无论在课堂学习或学生的自主课外学习中，词汇学习都免不了对新词的认知与学习。新词语从出现到被规范词典录入往往有很长一个过程，并且，很多新词都不是在所有词典中都能找到。所以，我们只有充分重视英语词汇的新变化，同时采用正确的方法学习英语新词汇，广大学生才能赶上时代的步伐和更好的掌握英语，也更能和世界接轨。李玉梅学者从英语新词的构词特点和产生途径等方面探讨了英语新词学习的策略。她认为，“敏锐的新词语嗅觉以及创造新词语的技巧已经成为了现代社会创意的通行证；学习英语新词产生途径，多培养语言的联想和推进能力，将对我们的英语学习产生积极作用。”
　　二、中学词汇教学的趋向
　　黄婷婷认为，“物质世界是按一定的结构组成的，因而具有稳定性；但是物质世界又是不断运动变化的，又具有运动性。”英语词汇的学习也是同样的道理，我们既要学习最基本的词汇知识，同时也要准确的掌握词汇变化方向。学生在学习词汇时，不能极限于记住课文中出现的词义而满足，要懂得词义不是单一的，是可变的，可引申的，要学会广义地掌握词义，这样，英语词汇学习才能迈上一个新台阶，英语学习才能得到提高。
　　总之，英语词汇在中学英语教学与学习中是必不可少的，它决定着英语学习成效。在中学，英语学习的单词数量必须要有过硬的要求，而要记住这些要求量的单词需要大量的时间，这又与学生的紧张学习时间有一定的冲突，即在紧张的学习时间里，大部分学生并不能有效的完成规定量单词的学习。因此，得讲究学习方法与技巧。在高效的学习方法技巧的帮助下，学生要拓展自己的学习面，不要局限于课本的学习，课外的词汇学习更是一片新的天地。从多年来英语教学中不难发现，词汇的学习是英语学习的瓶颈，起着至关重要的作用。因此，要想英语学得更好，就得关注词汇的学习，而词汇学习更有赖于诸多学生投注更多的精力与努力。