【正文】  摘 要：小学数学教学中，数学教师的重要培养任务就是训练学生的数学思维。新课标改革以来，从国家规定层面，政策要求教师，不单单是知识性传授，也要传授学生发展的能力。我们通过思维方式的培养，将数学文化融入教学，来影响学生的情感、态度、价值观。因此，笔者通过结合当下小学数学教学实际，探索培养数学文化之路。
　　关键词：小学数学；教学策略；数学思维；数学文化
　　文化自信称为学科学习的重要理论支撑，如何将文化融入教学，成为重要的时代命题。将数学文化渗透入教学上，有利于培养学生多层次思维，而在小学的数学教学中，我们也应该顺应学生生理与心理的全面发展，在此过程中，培养学生数学思维，同时提升学生数学文化能力。
　　一、小学数学教学中数学文化渗透的必要性
　　素质教育，不要求单纯的死记硬背，重在理解与思考，文化渗透已经是当下教育发展的重点部分。数学是数字化、符号化、公式化的学科，但同时与我们的实际生活密切相关。在新课程标准改革下的大浪下，教师的教学方法、教学设备、教学思想都在随着时代进展不断发展，教师观念也在不断发展。我们不再是传统式教学，为学生灌输知识，单方面输出，完全不注重培养学生的思维能力。从某种层度而言，我们既要培养学生的学习能力，也应该渗透数学文化，培养学生的思维方式。现代化的教学观念，一流的师资，培养能力与思想良好的学生。从文化上影响学生思想。
　　二、小学数学教学中数学文化培养的现状
　　（一）小学数学教学中数学文化培养的特点
　　小学生通过学习数学的主要目的，就是通过课堂中学到的方法将其应用于现实生活中，解决实际问题。数学从本质上来说仍然是科学类，而小学数学的目的也就是从逻辑思维、空间几何思维等的方面培养学生。在我们的实际学习过程中，教师不应该只局限于公式与理论。如何使学生在小学阶段能够掌握公式和定律，能够将其运用于实际生活中。培养学生数学思维，从思维层面解决这种问题。我们的教师应该使我们的小学数学教学具有引导性、启发性、拓展性的特点。
　　（二）小学数学教学中数学文化培养的现实情况
　　由于应试教育对于广大中国学子的重要影响，学生处于小学阶段就有了升学与应试的压力，教师重分数而轻文化和素质，在小学数学教学中，普遍缺乏数学文化的培养与熏陶。在我们的小学数学中，也应该让学生产生对数学的兴趣，从根本上、思维上做出改变，培养学生的数学思维，才是培养学生的未来。
　　三、小学数学教学中数学文化的结合策略
　　（一）数学文化的重要性
　　当第三次工业革命将要到来，计算机、人工智能、互联网、物联网所引起信息与生活的重大变革，推动着人们全面而辩证地认识数学的本质问题。人们的精神世界成为重要命题，而精神文化又蕴含在各个学科中，数学科学与计算机科学的联系越来越紧密，数学成为科学技术的基础，影响着每个人的发展，也在未来的社会发展中起着越来越重要的作用。随着时代发展，人工智能型、大数据分析型人才将得到重点培养，数学文化是这些人才必需的储备，孕育着数学的发展和创新，在一定程度决定数学未来发展走向。
　　（二）引导学生在课堂上感悟、在生活中实践，渗透性数学文化
　　在小学数学教学的过程中，我们的教学策略可以分为两大步骤，“在课堂中感悟”与“在生活中实践”。兴趣作为学生最好的老师，我们在课堂教学中引导学生，使学生感受数学的魅力，不仅仅局限于书本上，枯燥的课本内容和公式知识，多和实践联系。让学生觉得数学和实际生活相联系，让学生在课堂上感悟，培养学生的数学思维，将数学文化渗透到学生学习与生活。例如，教师上课的时候可以举一些与生活相关的例子，或者讲一些数学名人故事，以此激发学生学习数学的兴趣，无形中提高学生的数学素养。
　　（三）注重思想方式，让学生学会思考
　　小学的数学教学，其实是具有较多问题的。不论是教学内容上，还是教学方法上。如何培养小学学生的思考方式，渗透数学文化，培养学生的数学思维，加强数学文化建设，让学生学会思考，都是目前的重点。我们应该鼓励学生大胆假设、大胆实践、大胆论证，通过不断质疑不断求证，锻炼自己的思维能力。课堂上，教师应该注意问题的设置，将数学思想融入提问中，让学生不知不觉，从数学史、数学问题，提升至数学文化。
　　（四）重视课外实践
　　广大教师也应该是使学生广泛涉猎课外知识，接触教材中没有的知识，拓展自己的知识面，培养自己的思维方式和思维能力。只有教师具备基本的数学素养，上课才能顺利引导学生各种有趣的数学知识。此外，理论与实践相结合也是尤为重要的，要加强学生的实践，因为课外实践可以拓展学生的视野，在生活中学习，在生活中实践。学生能认知多少，就能内化多少，能内化多少，就能行为多少，让学生具有充分的学习兴趣时，在生活中培养学生的小学数学素养。在生活中学习、在实践中学习，注重课外实践，注重数学在生活中的应用，培养学生的实际运用能力与实践操作能力。
　　结论
　　只有让学生主动去学习，主动去创造，注重思维培养与文化熏陶，才能提高学生的数学素养，进而提高小学数学学习成绩。在小学的数学教学中，通过教师在教学中渗透数学文化，培养学生思维能力。在当代学校教育中，数学是我国在校学生学习时间最长的科学知识，因为它是所有科学的基础。数学文化成为当今时代的重要命题，而如何去结合当今教育水平，教师水平，教学水平等各方面考量，注重数学文化在小学数学教学中的渗透。
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