【正文】  摘 要：多媒体是语文教学提高有效性的重要工具。实践中，我们要把趣味性和知识性有机统一，让学生在快乐中学到语文知识，发展语文素养。
　　关键词：小学语文；多媒体；趣味性；具有
　　随着科技经济的快速发展，社会对人才的要求已经发生了质的变化，它已不再是掌握更多更深的知识，而是迅速更新知识的能力，是在更新知识和利用新知识的过程中体现的创新意识，表现的创新能力。而创新能力培养的主要阵地是课堂教学。课堂教学要做到对学生创新能力的培养，必然要借助现代教育技术改变课堂教学手段，使课堂教学充满乐趣，充满情趣，充满活力。综合多年的教学体会深深感到多媒体教学在语文教学中的重要意义，能使语文课堂更具有趣味性。
　　一、运用多媒体，激发学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，是学习的动力，而小学生的学习兴趣最初是对学习和学习的外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓。因而语文教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣。例如，在教学《我的家乡》这一课时，我用摄像机拍下了家乡的美景和漂亮的街道，以及有趣的人和事，再把他们制作成课件。课堂上在轻柔的音乐中，出示家乡的景和人，让学生身临其境，都想进一步了解家乡的人和物，情和景，兴趣很高。这样巧妙地导入课文，收到了意想不到的效果。在导入阶段运用多媒体激趣是我们运用运用多媒体的常态运用，也是其优势的充分体现。又如，在教学《浪之歌》一课时，我利用多媒体播放浪花拍打海岸的声音，让学生展开充分想象，化自己为一朵浪花，唱出自己心中的歌。然后再学习纪伯伦的文章，就会化抽象为具体了。灵活巧妙地选择新课导入法，能活跃课堂气氛，提高语文课堂教学趣味性。
　　二、运用多媒体，创设教学情境
　　运用多媒体创设情境是发挥多媒体集成功能的重要体现。在教学中，要注意挖掘教材的思想教育因素，对环境进行加工，创设需要的教学情境，让他们在声像的环境中受到美的熏陶、情的感染。例如，在《日月潭》一课，在教学时，可根据课文的结构层次，首先用多媒体课件展示彩图，让学生感知日月潭的地理位置，感知它的美。接着放映一组彩色幻灯片和动画片，带学生做一次到日月潭的假想旅游。课文生动形象的语言，银幕上五彩斑斓的图画，向学生们揭开了日月潭的形态，美丽的风景。最后强调绍日月潭在台湾，台湾也是我国的不可分割的一部分。在无形中增强了祖国统一的愿望。
　　三、运用多媒体，突破重点难点
　　多媒体教学以图形和动画为主要手段同时可将图形由静变动由小变大或由大变小由慢变快或由快变慢。学生通过观察使学生如同身临其境不仅可以接受到大量的教学信息而且能获得清晰明快的感受。声、？画面生动图、？文配合能大大提高学生的兴趣使注意力更集中因而提高课堂效率。？例如：对于难理解的重点段落，我在教学时，就会适时运用电教手段，调动学生多种感官，帮助学生理解文章内容。因此，在语文教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重点、难点，利用常规教学手段往往难以达到理想的教学效果。这时，我们可以根据教学重点和难点。利用电教手段：形、色、声以及动感的优势，对其进行有效的突破。《火烧云》一课，火烧云的颜色和形状是文章的重难点。我利用CAI课件设计了9中颜色的投影，将书上所说的颜色生动有趣地展现在学生们的眼前。不用多讲，他们自然明白了火烧云变化多端、形态各异的特点。起到了事半功倍的神效。
　　四、运用多媒体，发展学生思维
　　现代教育技术要为现代教育服务，一个重要特征就是要具有发展的功能。培养小学生的观察和思维能力，关键在于教师如何去引导。不能是牵着鼻子走一条固定的老路，为了学生的智能发展。教师要充分利用现代教学手段，启发诱导学生的思维，只有这样才能开启思想的大门，把学生带进知识的殿堂。例如，在教学《黄山奇石》这一课时，如果我们仅仅通过语言文字让学生了解黄山的奇美是不够的，为了让教学更具有趣味性和吸引力，我们把黄山的视频资料和其它相关内容以文字、声音、图片、视频的形式按一定的链接方式制作成课堂教学网页。课堂上学生通过“视频点播”看到了黄山的怪石嶙峋、危峰突兀形象地理解了文中的抽象词句并在网上看到黄山不同形状的图片和文字信息更加深了对它的认识。这样教学，既有文字，又有声和画，学生不论是兴趣激发还是理解能力的提升，都很有好处。
　　五、运用多媒体，进行思想品德教育
　　少年儿童的思想品德不是上天恩赐的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件下，特别是在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展起来的。在课堂中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。《一夜的工作》讲述的故事与学生的生活相距甚远，为了让学生理解课文内容，学习周总理日理万机的工作精神，培养学生对周总理的敬佩和爱戴之情，我制作了多媒体课件，再现了总理一天的工作和生活。学生加深了理解，进一步激发了他们对周总理的敬佩之情。进而在他们心中播下一颗爱的种子。
　　总之，在语文教学中，恰当运用多媒体教学，甚至也可配合着录像、投影、录音等现代教学手段，就能把生动形象，情景交融的现代教学展现给学生面前。只有这样，语文教学才更具有知识性与趣味性融入一体的较高境界，才能挖掘出语文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生动之以情，晓之以理，在获得知识的同时思想意识也得到升华，语文素养得到有效提升。
　　参考文献：
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　　[2]吴春桂，浅析如何利用信息技术辅助小学语文课堂教学 提升教学趣味性[J].考试周刊，2018年。
　　[3]赵敏，构建高效课堂的方法——试论小学语文学科中趣味性教学模式的运用[J].考试周刊，2017年。