【正文】  摘 要：中小学生阅读兴趣的培养要从各方面思想上引起重视着手，要从兴趣激发出发；让学生有书可读，精心选书；创设环境，营造读书氛围，注意引导和检查相结合，让读书行为落到实处，并借助学校开展的活动来培养；教师也要借助课堂教学向学生推荐图书，充分上好阅读交流课，还要注意将阅读和写作相结合；同时要兼顾学生的年龄特点，做到循序渐进，不能急于求成。
　　关键词：兴趣；氛围；活动；交流；写作；循序渐进
　　“书籍是人类进步的阶梯。”读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。小学阶段是培养学生阅读兴趣最关键的时期。如何培养小学生课外阅读的兴趣呢？在我校承担的关于《培养小学生阅读兴趣的策略之我见》这一课题的实践过程中，我们做了以下尝试。
　　一、悬念引入，激发阅读兴趣 
　　一节课，学生是否感兴趣与导课有直接关系，导好课不仅能创设轻松的课堂气氛，激发起学生强烈的自主学习兴趣，还能起到情感交流的作用。因此，教师可利用多媒体、挂图、音乐等设置悬念导入新课。 
　　1.以多媒体设置悬念导入。课堂是教与学双边活动的主阵地，课堂气氛对教学质量的影响十分重要的，创设和谐轻松的课堂气氛，有助于提高教学质量和教学效率。例如：教学《回声》一课，我用多媒体课件设计了这样的动画：在一座美丽的山谷中，伴随着电影《应声阿哥》中节选的回声，让学生认真看，仔细听，问：你听到什么？然后呈现精美的画面，画面上悠扬的声音“我们是好朋友―我―们―是―好―朋―友”，山谷回荡“我―们―是―好―朋―友”。孩子们争先恐后地说：“这是回声。”“这声音是怎么产生的呢？请自由读课文《回声》，看谁能发现回声是怎么样产生的。”这无疑是“一石激起千层浪”，学生马上仔细读起课文，渴望发现的心理是他们读得非常认真专注，读后，他们都争着发表自己的发现。
　　2.以挂图设置悬念导入。挂图直观形象，不仅有吸引学生，激发学生学习兴趣及求知欲，还可以提高学生的审美能力，陶冶美的情操。 
　　3.音乐设置悬念导入。音乐轻松活跃，能愉悦学生的身心，激发学生的学习热情。如我在教学老舍先生的《草原》一课时，先播放一首优美动听的草原民歌《草原赞歌》，随着“蓝蓝的天上白云飘，白云下面…….”的美妙音乐，学生情不自禁地打起拍子跟唱起来，感觉已经进入了辽阔的草原。音乐停了，我就创设悬念：“草原美景有什么特征？草原上的人们又是怎样对待客人的呢？你们想不想和老舍先生一块儿去领略草原美丽的风光呢？”学生们高兴地说“想”。接下来，学生们迫不及待地翻开课本，带着好奇心去认真阅读课文。
　　二、引读质疑，诱发阅读兴趣
　　“读”是培养和提高学生语感的重要途径，学生通过反复多遍的朗读，与课文的语言文字反复接触，能深刻领会作者在字里行间的语音节律，受到直接、强烈的感染。因此，引读质疑的起点应放在“读”上，教师引导学生通过充分的朗读，在读中整体感知、理解课文的基础上，质疑引思，诱发学生的阅读兴趣。如我在教学雨果的短篇小说《“诺曼底”号遇难记》一文时，在学生掌握了字词以后，我让学生自由朗读课文，要求学生有感情的朗读，然后围绕课文提出问题。于是有学生提出：哈尔威船长与轮船一起沉入海中，值吗？接着，我又让学生带着问题认真阅读课文，然后自由讨论解决问题。有学生认为哈尔威船长死得值，也有学生认为哈尔威船长死得不值。教师对此不作介定，接着，我让学生选择自己喜欢的段落、句子阅读，读中分析。于是有学生这么说：我认为哈尔威船长死得值，因为……；但某某同学认为哈尔威船长死得不值，也不是没有道理的，因为……这样，通过朗读——质疑——朗读——释疑的方式引导学生阅读，诱发了学生的阅读兴趣，使学生乐于阅读，自主阅读。
　　三、学生读书的自由，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点
　　大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》？偏偏喜欢‘奥特曼、武器！’”事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。
　　四、抓住自然景物，丰富阅读积累 
　　充实的生活、丰富的积累是阅读成功的必要条件。孩子们对自然界的一切美好事物都充满着好奇和幻想。孩子们喜欢看、喜欢问、喜欢说。教师应该抓住孩子们这一心理需求，用好大自然这本活教材，让孩子们感受大自然的风云变幻，体验生活中的细枝末节。引导孩子们做到观察事物有顺序、有条理，敢于用语言表达自己的所看、所想，提高自己的语言表达能力。如：让学生在上学的路上观察一年四季的景色。引导孩子们说说春天时，上学路上杨树、柳树、榆树从发芽到长出叶子的过程及叶子颜色的变化；夏天时，教孩子体验雨中和雨后的快乐，自由说说自己的独特感受；秋天时，带孩子们到田野里感受自己父母丰收的喜悦；冬季时，带孩子在校园中堆雪人、打雪仗，跳跳绳、踢键子、打沙包，让学生多参加有趣的活动、多看有趣的景、多说有趣的事，在亲身参加的活动中获取感性经验，使学生在活动中体会到言语的丰富多彩。并用连贯的语言进行讲述，从而为进一步提高他们的阅读兴趣和能力打下基础。
　　五、开展丰富多彩的活动
　　开展课外阅读活动，最大的功效就在于激发学生阅读的热情，引导学生持之以恒，坚持阅读。读书交流活动的形式丰富多彩，可以是专题性的活动，如精彩片段朗读活动，让学生把阅读的书籍中自己最喜欢的部分通过表情朗读、配乐朗诵、及表演等方式表达出来，能得到别人的肯定，是激发他们坚持阅读的动力。举办读书笔记展览评比会，评选最佳读书笔记或优秀小读者。通过活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，使他们体验到阅读的乐趣，从而以更高的热情投入到阅读活动中去。
　　书是人类进步的阶梯，为了让学生在知识的海洋里畅游，教师要重视培养学生的阅读兴趣。引领学生好读书、读好书，不断吸取阅读的营养，不断提高阅读能力，不断提高自身的语文素养，在知识的滋润下茁壮成长！