【正文】  摘 要：现代信息技术发展迅速，为初中英语教学注入新的活力。学生可灵活运用丰富的网络资源，教师也利用现代教育技术使学生在短时间内快速有效掌握语言知识并加以应用。英语教师应积极思考如何在教学中充分发挥现代信息技术的作用，不断提升自身信息技术应用素养，以适应信息化初中英语课堂教学发展的要求。本文从现代信息技术在初中英语教学中的应用出发，农村教师如何运用现代信息技术提高课堂效率。
　　关键词：信息技术；英语教学；课堂效率；农村中学
　　义务教育英语课程标准（2017）指出，现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段。教师应积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术来提高学生学习效率。在农村初中最为普遍的是多媒体课堂教学，它是传统媒体与现代媒体的有机结合，接下来我将从三个方面谈论如何利用多媒体及简便的工具，提高学生英语课堂学习效率。
　　一、课前：运用智能教学软件，让学生自主学习，实现翻转课堂
　　新课程改革对传统教学模式的突破在于教学行为中学生地位由被动接受向主动探究的转变。因此一个成功的课堂，应该是学生自主学习后，在课堂上提出疑惑，教师解答疑惑的过程。课堂教学的整个进程，就成了由教师指导预习方法、提示预习项目、订正或补充学生的预习成绩，学生们讨论彼此的预习成绩这两方面的工作有次序、有组织地进行的过程。传统的预习方式，学生只是浏览一遍教材，或者朗读单词，对课堂将学习的知识并没有深刻理解和主动思考。而利用现代智能教学软件如蓝墨云班课和雨课堂等则可以在课前推送微课知识点讲解视频，课件，语音，动画，练习题等资料到学生手机上，让学生在课前进行自主学习，学生能在智能教学软件上提交预习的成果，因此教师能实时检测学生预习的效果。例如，在学习八年级上册七模块A famous story Unit1 She was sitting with her sister by the river时，我在课前便利用蓝墨云班课群，向学生推送了过去进行时的微课视频，爱丽丝漫游仙境英文电影的部分节选以及包含重点单词讲解的动画演示课件，并且布置了两个任务：1.使用百词斩学习本课的新单词，完成后上传打卡截图。2.完成6道简单而典型的练习题。学生完成预习提交作业，教师就能看到学生预习的效果以及存在的问题。上课时我发现有5位学生未完成，在提交的习题中我发现学生存在的问题，因此在上这堂课时我便能对症下药。首先查问未预习的5位学生，找出原因并重点关注。然后在教学过程中着重强调学生易混淆的三个地方，并根据练习题错误情况，重点提问对应的学生，了解其掌握情况。
　　二、课堂上运用交互式电子白板，智能手机和备授课一体化教学软件增加师生互动，生生互动，增加课堂趣味性，提高课堂效率
　　农村初中教学设备比较落后，对农村教师来说，如何在课堂上利用现代信息技术提高课堂效率成了一个难题。但是我们可以充分利用现有的资源，创造性的开发新的课堂模式。例如引导学生正确使用手机，在课堂上把手机作为有效的学习工具。引导学生利用智能手机进行课堂练习的反馈，英语发音的测评等，再结合交互式电子白板的展示投屏功能，创造移动教学新模式。例如101教育PPT，在备课时教师可以直接使用该软件提供的丰富资源，缩短查找资源的时间，高效备课。在上课时可以使用随机点名，表扬和小组PK功能，激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度。在指导学生做练习时，可以使用电子白板的投影功能，直接把学生的作业投到屏幕上，直观地讲解学生存在的问题。同时，还可利用一些英语口语软件，如英语流利说，趣配音，懒人英语等英语学习软件让学生开口说英语，并检测学生英语发音，找出学生发音存在的问题，智能评分，自主纠正，使每一个学生都受到一对一的专业智能指导。智能评分功能使得老师能够把时间更多的用于指导存在困难的学生，提高课堂教学效率。
　　以上文提到的听说课为例，在听前使用电子白板播放爱丽丝漫游仙境英文电影，而后用几幅有趣的动图，引出本课新单词fall/hole/ground/等重点新单词。在听的过程中设置由易到难的练习题，学生完成后通过蓝墨云班软件上传自己的答案，教师在手机上及时批改反馈，并在电子白板上投出学生完成作业情况。听力练习后，指导学生在智能手机上使用英语流利说软件模仿发音，大声朗读课文。根据软件智能评分结果，找到在自己的发音问题，纠正错误发音。通过信息技术手段的运用，学生真正成为英语课堂的主人，从而更好的提高了课堂效率
　　三、课后利用智能学习软件高效批改作业，及时精准解决问题
　　传统的作业批改往往使教师们被铺天盖地的作业压的喘不过气来，有的时候不得不挑灯夜战，熬夜批改。而随着信息技术的不断发展，现在很多线上学习软件都有智能批改功能，如蓝墨云班课，爱作业，作业帮等。教师可以合理利用智能学习软件来批改作业，解放自己，把更多的时间用于创造性的指导学生。以蓝墨云班为例，首先教师可以批量批改或设置好答案智能批改作业。其次软件会自动统计有多少学生未完成作业，对学生按该题目分数或者提交时间智能排序。另外，除了教师评分，还支持学生之间作业进行互评，并且教师可以直观的看到不同学生在英语学习上的进步和努力。
　　在运用现代信息技术的教学实践中，我深刻感受到现代信息技术对初中英语教学作用.总之，现代信息技术应用于初中英语教学，让英语学科更加富有生机和活力，调动学生耳口手脑等多种感官同时接受刺激，有效激发学生的学习兴趣，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构。因此初中英语教师应开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，将现代信息技术巧妙地融入初中英语教学，为学生创造自主学习的条件，提高英语教学效果。 
　　参考文献：
　　[1]义务教育英语课程标准（2017）
　　[2]叶圣陶在《论中学国文课程的改订》