【正文】 　摘 要：游戏化教学方法可以很好地调动学生的学习积极性和欲望，让天真可爱的小学生更加爱上小学数学学习。教师应转变传统的教学观念，优化游戏化教学手段，寓教于乐的教学方式，创设良好的游戏化教学氛围。
　　关键词：小学数学；游戏化教学；优化手段；策略措施
　　著名教育家陈鹤琴说过：“儿童好游戏乃是天然。”美国教育家杜威也提出“做中学”的教育理念。因此，游戏活动应用于教学，在小学生的成长过程中，有着非常重要的作用。它能积极促进小学生知、情、意、行的发展。尤其对于小学数学教学而言，游戏是能够使学生更加积极主动地参与到数学学习中的有效形式。
　　一、充足开启游戏教学模式
　　一个好的游戏能够充分调动学生的积极性，游戏过程中能够培养同学间的默契，促进同学的感情，学生会养成从游戏中探索、学习的良好习惯。如对学生进行“人民币的换算”这一知识点的讲解时，教师可以让学生分组进行，让其他一组的学生扮演商店的老板售卖学生从家中带来的玩具，其他组的学生则分为几组进行比赛，看哪一组的同学能够用最少的钱买到最重的东西。这个环节不仅能加深学生对“人民币换算”的理解，还可以让学生学到重量的换算，一举两得。教学中，教师应充分考虑游戏的种类，若为竞技类，教师应制定能够控制课堂纪律的游戏规则和奖罚机制；若为团结合作类，教师应注意人数的控制，使得每一个人都能够为集体做出自己的贡献。比如，在“2”数字学习中，教师可以告诉学生这个数字就是“白天鹅在水中游泳”，这样既能形象化表现出数字字形特点，又能强化学生记忆，教师也可以让学生自己联想，以自己的观点记忆数字。最后，教师还可以将数学知识儿歌化，用朗朗上口的儿歌将复杂知识简单化，并进行儿歌比赛，使得学生在背诵儿歌的过程中强化数学知识的记忆，在读唱中提高学生的数学计算能力。
　　二、设置明确的游戏教学目标 
　　将游戏化教学运用到小学数学课堂之中，设置明确的游戏化教学目标是首要任务，只有目标明确，才能使游戏化教学的效果得到保证。
　　游戏化教学的目的不是游戏，而是为了提高教学效率而使用的一种有效的方式，通过趣味性的游戏使学生的学习积极性和主动性得到提高，从而有效的完成教学目标任务。因此，在教学过程中教师考虑的重点问题应该是如何完成教学任务实现教学目标。游戏设置目标的主要依据和基础是教学目标，游戏化教学能否成功的关键就在于游戏化教学的设置是否遵从了数学教育目标。游戏化教学目标的设置必须遵从数学教学教育目标，只有这样学生才能在游戏活动中完成制定的教学目标任务，从而有效的推动小学数学教育的发展。 
　　例如，在教学《上、下、前、后》一课时，首先教师应该明确，让学生正确辨别上下、前后的位置和顺序是开展游戏活动的目标，因此，本节课游戏化教学的重要目标任务就应该是培养学生对上下、前后空间观念。教师可以跟学生玩“听口令做动作”的游戏，教师喊口令：“小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步”。通过学生亲身的亲身参与，提高学生的学习积极性，从而达到使学生掌握上下、前后空间观念的教育目标。
　　三、利用竞争的游戏方式，激发学生的学习兴趣 
　　小学阶段的学生好胜心好挑战心较强，喜欢具有挑战性和刺激性的游戏，他们喜欢在游戏过程中获得胜利时的快感。因此，小学数学教师在教学的过程中可以设计一些竞赛性的游戏，从而激起学生对数学的学习兴趣，在这种简单的竞赛性游戏中，培养学生的合作精神，使学生在完成任务的过程中巩固知识。但是，教师应该对学生进行引导，让学生明白比赛只是为了使数学知识更有趣，并不是为了挑选出谁是最好的，在进行比赛之前，要告知学生“友谊第一，比赛第二”，以免学生产生争强好胜的心理。 
　　例如，在教学《克与千克》一课时，教师可以把全班学生分成几个小组，然后将提前准备好的一包玉米、一瓶水、一个苹果和一本字典发给每个小组，让每个小组估测这些物品的重量，然后把估测到的重量填入教师所发的表格中。随后，再让学生用称来称出这些物品的重量，看看那一小组的同学估测的最为准确。通过竞赛性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。
　　四、在小组合作学习之中开展游戏化
　　小组学习是组织学生学习的一种重要方法，组建学习小组可以帮助学生互相学习.这里同样举个例子来说明一下.在进行加法和认知钱币的教学过程中，可以使用一个小游戏引导学生学习.就是先把学生分为几组，组中的学生需要分别代表一角、两角、五角、一元，然后用彩色卡片分别将其代表的钱数贴在身上.然后大家围在一起转圈，教师喊出一个钱数，然后学生们根据自己代表的钱数选择小组内不同的学生抱在一起，组成教师所说的钱数.比如教师说2元，这时一元可以和两个五角的抱在一起.在游戏中课堂的氛围会逐渐轻松愉快起来，学生也更加活跃，愿意参与到这样的游戏学习中去，这样非常有利于他们理解教材中的知识。通过小组讨论，学生之间可以自主学习交流，并且可以帮助他们建立合作意识，促进其全面发展.随着社会的不断进步和发展，教育和教学方式也在不断地改进，小学数学的教学模式也需要改变以前的传统老套的方法，根据教育部的最新要求应采取创新的方法进行教学.而小组讨论就是一个比较新颖且有效的方法.课堂是学生进行学习活动的主要场所，如果在课堂中使用小组讨论的方法，可以营造出一种和谐高效的课堂学习氛围，促进师生之间以及学生之间的交流和思考，从而提升教学质量。
　　综上所述，游戏性教学在小学数学教学中的应用是大势所趋，同时也能够很好地适应教学环境，给师生双方带来好的影响效果，但需要掌握好游戏性教学的度，否则矫枉过正，将产生诸多不确定性因素而影响教学质量。