【正文】  摘 要：众所周知，物理是初中教育中比较重要而且难度较大的一门学科。初中物理实验是物理教学过程中非常重要的一个方面。物理实验可以加深学生对物理学习内容的印象，而且还会激发学生对待物理学习的兴趣和自身创造力。但是现在初中物理实验教学方面还存在着形形色色的问题，这些问题严重阻碍了学生学习的效率。本文通过分析初中物理实验教学现状和初中物理实验教学的好处，对初中物理实验教学提出几点建议，希望对初中物理实验教学有所帮助。
　　关键词：初中物理；实验；教学
　　物理是初中义务教育非常重要的一门学科。旨在培养学生的理性思维，对身边的物理现象有一定的认识，能够独立地解决生活中的一些问题，并运用物理知识去分析各种物理现象出现的原因。物理实验在初中物理的学习中是很重要的一个环节，学生通过物理实验，将课本上抽象的内容变得具体化和形象化，要想提高初中物理教学效率，就必须重视初中物理实验的教学。
　　一、明确实验教学的要求
　　实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要资源。观察现象、进行实验能够使学生对物理事实获得具体、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验技能，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有不可代替的重要作用。
　　二、积极创造条件开设边学边实验 
　　边学边实验教学是指在教师指导下，让全班学生通过自己动手、动脑、动口去获取知识，培养学生用实验方法探索物理知识能力的过程。这种教学形式有利于调动学生学习的积极性。边学边实验，时间可长可短，灵活机动，与学习新课结合紧密，不一定需要正规的实验室，也不需要写正规的实验报告，教学效果一般都很好。因此积极创造条件，开设这类教学实验，对于大面积提高物理教学质量，培养学生的能力无疑将起到重要的作用。 
　　采用边学边实验的形式，学生在教师的指导下边看书、边实验、边思考、边讨论，以物学理，能较快地掌握物理知识。由于边学边实验课不同于学生分组实验课，其教学形式如上课，一般不允许随便走动，互相抄袭，每个桌上都有一套仪器，“逼”得学生人人动手、动脑学习，容易纠正学生实验中出现的不良倾向，有利于学生实验能力的培养。因此，从某种意义上讲，边学边实验起到了演示实验与学生分组实验的综合作用。例如在学习“浮力”时，怎样使物体密度大于液体密度的物体漂浮？让每个学生自备一块橡皮泥，把橡皮泥做成任意形状使其能漂浮在水面上，大家做实验都满是惊奇，怎么可能？但最后都变为惊喜。通过这种动手、动脑实验能极大地鼓舞和调动学生的学习积极性，能够大大地提高课堂教学效率。
　　三、做好演示实验
　　物理是一门以实验为基础的自然学科。教学必须以实验为基础，这是初中物理教学的最大特点之一。在教学中，往往碰到有些题难度大，有些语言晦涩难懂，但用实验则可让学生恍然大悟，使问题迎刃而解。教学实践证明：物理实验在概念教学、习题教学以及激发兴趣等方面起着至关重要的作用，实验不仅是学生获取物理知识、认识物理规律、提高各种能力的重要途径，而且对学生的创新精神和创新能力的培养，是其它任何方式都不可替代的。本文对初中物理实验教学提出了以下几点思考。
　　物理学课本身就要求对客观事物研究具有实事求是的精神，必须尊重客观事实，避免主管臆断。对实验中细微末节现象，必须具有敏锐的观察力，及时抓住要点，追根寻源才能获得重大突破。在演示实验和学生实验的教学中，对学生提出的与实验不符的问题，教师不易否定和回避，而应因势利导，自圆其说，解答学生疑惑，而对自己回答不了的问题，教师应在课后通过查资料，或与同行商讨之后，给学生一个满意的解释，从而培养学生的科学态度和科学作风。例如，在探究平面镜成像特点的实验中，有些学生得出的结论是像和物的连线并没有与平面镜垂直，且像和物到镜面的距离也不相等，对这一问题的出现，教师要引导学生，要求学生认真分析实验操作步骤，寻找造成错误的原因，再重新测量，争取得到较圆满的结果，而不应涂改实验数据，造成假的结果去满足实验目的要求。
　　提高物理实验教学效果的关键在于引导学生参与教学活动，学生参与的水平愈高，教学效果愈好。实验教学必须充分发挥学生的主体性和主动性，让学生主动地揭示问题的发生、发展过程，培养其观察、思维技能，形成物理思想和科学态度。要加强学生参与实验教学活动，教师的教改意识与正确引导学生的技能是十分重要的。学生要完成好学生实验，学生实验是学生独立操作、独立探求知识、寻找规律的途径。通过实验探究，不仅培养了学生的实验技能、技巧和观察能力、分析推理能力，更重要的是促进了学生的主动发展，提高了学生的科学素质。学生通过自己的实践来完成发现，成为知识的发现者。学生通过动手做实验，得出结论，找出规律；又经过练习、巩固和运用所学知识，不但可使学到的知识掌握得更牢固、更灵活，而且可使学生的主动性和实践能力及思维能力都得到进一步的提高。
　　四、培养学生良好的科学探究方法和科学作风
　　由于实验本身是一个严格的科学过程，要获得实验的成功，必须一丝不苟，来不得半点虚假，并且必须把各项活动安排的井井有条，这对培养学生实事求是的态度和严谨的科学作风十分有益。此外，在实验过程中也不总是一帆风顺的，它以很强的吸引力磨练学生的意志；加之实验中存在着辨证唯物主义教育的丰富素材，着对学生科学世界观的形成起着促进作用。实验的这种作用较之于学生掌握一些具体的知识和技能更为重要。综上所述，实验在完成物理教学的任务中占有非常重要的地位，初中物理教学应该以实验为主体，围绕实验来展开。
　　总之，随着新课改的稳定推进，教师在物理实验教学中应该大胆尝试，通过实验真正做到：“学生力所能及，教师让之；学生力所难及，教师助之；学生力所不及，教师为之”。