【正文】  摘 要：“兴趣”是最好的老师，所以我认为培养孩子们的音乐兴趣尤为重要。本文主要谈到了我是如何培养小学生对音乐课的兴趣的。我的方法分别是利用导入激趣、利用多媒体激趣和利用表演激趣。
　　关键词：兴趣；故事；谜语；游戏；多媒体；表演
　　作为一名小学音乐教师，经常会听到自己的同事向自己抱怨：“孩子们就喜欢上你的音乐课，如果哪天有音乐课，他们就会特别高兴。”我不禁想：他们的这份高兴是真的喜欢这门学科吗？显然不是的，他们只是觉得语文、数学课每天都在上，比较枯燥，而且还有许多课后作业。音乐课不仅能唱唱歌、还能跳跳舞，有一定的新鲜感。要想让孩子们真正的喜欢音乐课，爱上音乐课，作为一名音乐老师，还应该多下工夫。
　　“兴趣”是学生学习的基本动力，所以我认为培养孩子们的音乐兴趣尤为重要。小学生天生好玩活泼好动好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体语言来表现对音乐的感受。所以我们应该让孩子们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。下面就谈谈我的具体做法：
　　一、利用导入激趣
　　儿童喜欢听故事，他们对故事有着极大的兴趣。在教学中，我把歌曲内容编成一个个生动有趣的故事，通过故事导入新课，会收到良好的效果。如《小红帽》这一课，我用故事导入，孩子们听得津津有味，学唱歌曲时也格外认真。另外，儿童对猜谜语都比较感兴趣，将歌曲的内容设计成谜语的形式，也能收到良好的效果。在教唱歌曲《小雨沙沙》时，我就先让孩子们猜一猜关于雨的谜语。大多数孩子都能猜到，猜对的孩子上课就会格外认真。小学生还具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很强的吸引力。如编排简单的手指操和手指舞等。
　　二、利用多媒体激趣
　　利用多媒体的优势，可以把一些无法看到的现象和较为抽象的原理，以动态的画面形式呈现在学生面前，从而使教学活动变得更加直观。比如，我在教学《春之歌》时，就给孩子们播放了许多关于春天的视频和图片，让孩子们直观的感受到了春天的气息。多媒体真正起到了画龙点睛的作用，动静结合、视听相辅、综合的美感、有声有色的教学使学生们牢固的掌握了所学习的内容。
　　三、利用表演激趣
　　在课堂中让学生自己进入角色，扮演角色，歌曲中的角色不再是音乐书本上的，而是同学们自己。这样，孩子们对教材中的角色必然产生亲切感，加深了内心体验。以角色扮演体会情境，用得最普通的是童话故事中角色的扮演，如《两只老虎》这一课，头饰一戴，教室里的气氛马上沸腾起来。同学们一个个非常高兴，争相扮演。歌曲中的角色一下子活灵活现地出现在同学们的面前，孩子们成了热情的演员或观众，全部进入了教材描写的情境之中。
　　音乐课不仅仅只是一门唱歌课，还包括基本乐理、视唱、欣赏等，学生也会有感到枯燥和乏味，所以保持学生的学习兴趣至关重要。除了以上我谈到的几点，教师自身还应该多学习理论知识和提高专业水平，以自身过硬的专业素质吸引学生，从而培养学生对音乐课的兴趣。