【正文】  摘 要：在中职体育教学中，我们在应用体育游戏辅助教学时，要充分发挥游戏带来的优化教、促进学等有效功能，就必须精心设计，合理选择游戏内容和形式，使其更好地服务于教学目标的达成。
　　关键词：中职体育；体育游戏；应用；有效
　　爱游戏，人之常情。对于知识基础差，没有体验到学习快乐的中职学生来说，他们更爱在游戏中找到快乐。我们这里所说的游戏不是纯粹的游戏，而是融入了具有体育特点的游戏，我们称之为“体育游戏”。体育游戏自然应用于体育教学中，为体育教学目标达成服务。在实践中，我们发现，很多教师都乐意把这作为一种教学手段或教学内容施教的载体，用之于教学中，但效果不明显，只能说满足了学生爱游戏的心理，但没有为提高教学有效性起到良好作用，即其教学意义不强。真正有作用的体育游戏，应从源头做起，即应加强设计，从游戏内容和形式两个方面作出预设，才能真正起到辅助教学有效性提高的目的。下面，我结合中职体育教学实际，谈谈体育游戏的有效应用问题。
　　一、体育游戏应用于体育教学中的作用
　　体育游戏在中职体育教学中占有重要地位，它是体育教学重要的组成部分，也是帮助完成其它体育训练任务的一条有效途径，担当着辅助作用，为教学目标达成服务。多年教学实践告诉我，体育游戏是发展思维和促进智力发育，提高身体健康为目的的一种体育活动形式，它既可用于发展一般性的身体练习，又可用于身体机能恢复性的特殊训练，应是培养学生遵守纪律、战胜困难、积极进取等优良道德品质的良好手段。将体育游戏应用于体育教学中，其作用既利于教，也促进学。在学方面，不仅能激发学生学习兴趣，增强学生主体性，而且还能让他们个性得到充分发展，使其在主动快乐气氛中学习体育，获得良好的体育锻炼效果。同时，使学生身体素质和智能技巧全面发展，协调性和灵活性明显增强，具有良好的锻炼、健身价值。在教方面，有利于活跃课堂氛围，满足学生爱游戏的心理需求，而且优化教，提高教学有效性。如体育课结束时采取舞蹈动作形式的以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复，有助于学生尽快消除疲劳。总的来说，体育游戏具有锻炼作用、培养作用、趣味作用和教育作用四大教学功能。
　　二、应用于中职体育教学中的体育游戏分类
　　应用于体育教学中的体育游戏，按不同标准可以进行不同的分类。按游戏形式可以分为接力游戏、追逐游戏等，按身体素质分类可分为力量游戏、耐力游戏等，按基本活动技能可以分为跳跃游戏、奔跑游戏等，按项目可以分为田径游戏、体操游戏等，按内容复杂性分，可分为单一性游戏和综合性游戏，按教学用在环节的不同，可分为热身游戏、巩固游戏和放松性游戏等。探讨游戏分类，只是为我们教学应用提供方便，在实际教学中，我们到底应用哪种游戏，应教学内容和学情需要，来综合考虑。
　　三、体育游戏应用于体育课堂中的实践要求
　　好的体育游戏才能为实现高效教学服务。什么才叫好的体育游戏，这儿有个判断问题。在这几年实践中，我认为必须满足这样几个要求的游戏，才能真正起到积极作用。
　　（一）游戏内容和方式的选择，要有明确的目的性、针对性。体育游戏作为体育教学的一部分，无论是以载体方式出现，还是以作为教学手段出现，都应是我们精心设计的产物，都是为教学目标实现的一种手段。所有其和其他教学内容和方式一样，应具有较强的目的性和针对性。要根据教学需要有的放矢地设计安排，教师在备课时要充分考虑各方面的因素，充分利用客观条件，精心设计应用灵活多变的体育游戏方式，应尽量避免选择单一的游戏内容。如学习一项新技能，在带领学生做准备活动热身时，教师应优先考虑选择一些与所学内容相近的小游戏，这样在做热身时就可以使学生对所学内容有了一个大致体会，为新知教学带来实践体验，为利于学生迅速理解、接受。在巩固时的游戏，自然为强化学生技能，起到巩固作用。在针对性方面还值得说明的事，体育游戏的应用，还应针对本校体育实施和场地，甚至季节、气温等实际进行设计。
　　（二）游戏设计应遵循学生年龄特点和规律，促进学生身心发展。游戏一旦成为教学的一部分，其必须基于实际学情而开展。心理学研究告诉我们，在人的实践活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平转变为心理水平，并由此互相影响促进的。因此，在体育游戏选择设计上，应以培养学生良好品质和促进其智力发展的体育游戏为主要内容，还应结合中职生作为青少年的身心发展特点，遵循他们年龄特点、规律，以及这种年龄特征下的需求作为依据来选择和设计，以充分调动他们参与积极性，有效提高教学有效性，达到体育教学的目的和任务。
　　（三）体育游戏应具有娱乐性和趣味性。这是体育游戏应用中最基本要求。因为体育游戏是应用体育手段通过娱乐进而调节神经、肌肉，达到增强兴奋性或转移注意力，消除疲劳的有效方式。是否蕴含浓厚的趣味性，是评定体育游戏应用成败的重要因素。因此，应用体育游戏时，一是在设计上要赋予它足够的趣味性，在新、巧、奇上下工夫；二是在选择游戏方式上要具新颖性。作为一教师，我们在设计或选择时，要充分整合快乐元素于其中，打破某种思维定势，从构思、组合、器材、规则等方面加以突破，并要注意体育游戏应用中的二次创作，充分利用体育运动项目间的相通性，对几种游戏进行合理“移植”、组接，创设出新的游戏。
　　总之，体育游戏在中职体育教学中有着重要作用。落实到在体育教学中，我们应科学设计，合理应用，积极开展各种体育游戏活动，这不仅对全面发展中职学生身体素质和增强他们体质有积极作用，而且对发展他们智力发展、技能培养也很有益处，甚至给他们将来就业择业都会带来积极影响。
　　参考文献：
　　[1]陈怀锋，体育游戏在中职体育教学中的应用研究[J].教育现代化，2016年。