【正文】  摘 要：兴趣是最好的老师，是幼儿将来更好地参与音乐学习的动力源泉。在奠基的学前教育中，我们应加强幼儿音乐学习兴趣培养，使之热爱音乐，“我想学”之需。
　　关键词：学前教育；音乐学习兴趣；培养；有效
　　兴趣是最好的老师。美国现代心理学家布鲁纳曾说过：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。”学前音乐教育，作为奠基教育平台，更应该加强幼儿学习兴趣的培养。我们知道，音乐是一门大众化艺术，让更多人热爱音乐，有基本的欣赏能力，是音乐教育的基本要求。传统学前音乐教学，方法简单，手段单一，就是你教一句，我学一句。这样的模式，不仅没有新意，还会让幼儿们产生枯燥无味感，失去学习兴趣。为对于培养他们音乐学习兴趣来说，这不仅“帮不了忙”，相反，还是“帮倒忙”。这不是作为奠基教育平台的学前教育所希望的。故而，我们必须加强改革，探寻新策略，加强幼儿音乐学习兴趣的培养。下面，我结合学前教育实践，谈谈幼儿音乐学习兴趣培养的有效策略。
　　一、创设愉悦轻松氛围，引发幼儿音乐学习兴趣
　　良好的学习氛围不仅是幼儿参与学习，获得心理自由与案例的前提，更是促进幼儿参与师生、生生互动的前提。传统音乐教学，不太注重宽松愉快的教学氛围的营造，总把学习歌唱、训练音乐能力作为活动目标，所以活动过程中很注重幼儿是否掌握了知识技能，这无疑给老师和孩子都带来了很大的压力。而新的音乐教学法认为音乐是人本能的一种需要，是享受快乐的过程，幼儿并不需要熟练的技巧，但是需要心理和环境的宽松自由。为此，我们可以在教学活动组织时，多采用形式多样且有趣的方式，组织小朋友自我介绍，可以先让大家围成一个圈，老师用歌声向小朋友问好，与大家互动。拍手、击掌、拥抱、握手等，师幼互动、孩子们之间也可以轻松随意的互动。在轻松愉快的地氛围中大家就互相认识了。活动设计看似很随意，实际上却体现了新的教学理念——“音乐的原本性”。除了这样创设氛围，在实践中，我们还可以多鼓励，让幼儿自由表演，或者采取讲故事、儿歌朗读等策略，也是创设氛围的有效方式，都利于幼儿音乐学习兴趣的引发。
　　二、利用游戏表演活动，激发幼儿音乐学习兴趣 
　　游戏和表演是幼儿体验、实践和掌握生活和学习的基本形式和主要途径之一，尤其是在音乐教学中，游戏表演是主要内容之一。当然，游戏表演一定要结合音乐才能进行。作为一线学前教育老师，我们要强化幼儿兴趣培养，就应抓住他们好动好玩特点，把音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏，让他们通过听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等相结合的方式，从而在音乐的世界里轻松获得知识、技能，受到美的熏陶。如奥尔夫音乐游戏《彩虹鱼的一天》，老师不需要任何的语言，示范玩一次游戏，孩子们就能自己总结出游戏规则：听到唱红色的小鱼儿时，手里拿着红色小鱼儿卡片的小朋友就站起来随着音乐做鱼儿游的动作，教师唱到黄色的小鱼儿时，面前摆着黄色小鱼儿卡片的小朋友就随着音乐起立自由地做小鱼儿游的动作。其他没有唱到的“小鱼儿”也可以扮演水中的海草，自由的做动作。孩子们会聚精会神地从音乐中区分着各种小鱼儿出场的顺序，轻松快乐地游戏着。在发展听力的同时，也在欣赏理解着音乐，感受着音乐中的旋律、节奏和不同的音乐情境。
　　三、利用律动节奏训练，培养幼儿音乐学习兴趣
　　节奏是音乐骨胳，作为音乐艺术表现的重要手段，加强幼儿节感训练，在培养幼儿音乐感中有着重要作用。而把这种节奏训练与他们喜欢的律动相结合，更能培养他们音乐学习兴趣。这样就更能促进幼儿在感受音乐、理解音乐中增强节奏感和对音乐的感知力。幼儿教育专家陈鹤琴先生告诉我们说：“大凡健康的儿童无论是游戏，散步，他们本能地都爱唱歌表现出音乐的律动来。”幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，如一听到节奏明快、活泼优美抒情的歌曲，马上会手舞足蹈，摇头晃脑。因此，我们就可把幼儿这种天性应用于教学中，通过有效的律动节奏训练，让他们对音乐产生更浓的学习兴趣。落实到在音乐教学中，我们就可以引导幼儿一起来欣赏音乐“印第安的鼓声”，并用自己的方式来感受这首音乐的节奏，同时鼓励他们用自己的方式来表现这首音乐的节奏，如拍手、跺脚、拍肩、捻指等等都可以，并且要大胆地发挥想象，边律动边放飞想象。
　　实践告诉我们，幼儿对节奏是最敏感的，而节奏就存在于我们周围的生活中，因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，必须从幼儿现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。比如，幼儿最喜欢模仿小动物的动作和声音，于是从幼儿的兴趣入手，将小动物的叫声配上不同的节奏型：小鸡小鸡叽叽叽，小羊小羊咩咩咩，公鸡公鸡喔喔喔，小狗小狗汪汪汪……先让幼儿说出自己的已知经验，再加以引导，更利于他们兴趣提高。
　　当然，能有效培养幼儿音乐学习兴趣的方法还有很多，如加强音乐活动的开展，亲子音乐比赛等，都在提高幼儿音乐学习兴趣中可发挥积极作用。实践证明，在学前教育中加强幼儿音乐学习兴趣培养，作用非同寻常之大，能使每位孩子在课堂上都找到自己的位置，调动他们学习积极性与参与意识，使他们各方面的能力都得到了极大的锻炼和提高，而且还能让他们感受到音乐学习的自由、快乐，能为他们将来更好的音乐学习奠定良好的兴趣基础。实践也告诉我们，加强幼儿音乐学习兴趣的培养，不仅有利于他们音乐学习，也对其他学科学习有着重要促进作用，更利于使幼儿热爱幼儿园，对学前教育有喜爱感，更乐意到园内来学习。这都是加强幼儿音乐学习兴趣培养的积极效果。
　　参考文献：
　　[1]薛莹，如何培养幼儿音乐学习兴趣——以大班音乐活动《朵拉探险记》为例[J].青春岁月，2015年。
　　[2]陈春梅，学前教育应加强幼儿良好音乐学习兴趣的培养[J].课堂内外，2017年。