【正文】  摘 要：近几年来，随着教育改革的不断推进及其成效的不断显现，我国的语文教学质量比以往有了显著的进步，特别是初中语文教学工作有了很大的突破。初中开设语文学科的目的既是为了传授给学生语文知识，同时也是为了培养学生的综合素质与文学素养，可见语文教学的重要性。但目前影响语文教学质量的一个关键点在于课堂导入没有做好，所以没有在一节课伊始就吸引住学生的注意力、带好整堂课的节奏。本文主要针对初中语文教学如何进行课堂导入进行了浅谈。 
　　关键词：初中语文；语文教学；课堂导入
　　对于任何学科来说，课堂导入都是课堂教学中的一项重要环节，初中语文教学亦然。有效的课堂导入是一节成功课堂的开始，因为它能够快速激发学生的兴趣，吸引学生的课堂注意力，使学生对本节课内容产生高涨的学习热情，最终实现高质量的课堂。因此，做好课堂导入是非常重要的。那么，如何才能够有效地做好课堂导入呢？以下笔者就联系多年初中语文实际教学经验，来谈谈相关问题及建议，仅作抛砖引玉之用。 
　　一、析题导入，开门见山 
　　课题是文章的眼睛，是对教材内容的高度概括，从这里往往可以窥知全文的奥妙。新课一开始，老师与学生一起分析课题，并围绕课题提出一系列的问题让学生思考，可以起到开门见山，开“窗”入“室”之功效。如：讲《从百草园到三味书屋》一文，我引导学生分析：从题目中可知本文主要写了哪两个地点的事？学生答道：“百草园、三味书屋两个地点的事”，我接着引导：“本文哪些段落写‘三味书屋’的生活”，学生很快理清文章的结构层次，也便于学生深入地理解作品。这样，授课之初，不急于接触课文内容，而是首先在课文题目上做文章，即借助题目预想课文内容，以待阅读课文时对自己的预想加以检验。这种方法能大大刺激学生的阅读兴趣，往往能在事理说明文和议论文的教学中取得极佳的效果。
　　二、歌曲导入法
　　歌曲可以感染甚至影响一个人的情绪，因而在导入环节，播放一首学生熟悉的歌曲，能唤起学生的情感体验，激发学生学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。这样的导入是从学生的内心情感开始，是用歌声传递给学生的一种感悟，当内心的活动体验与课本的思想观点相一致时，就会产生共鸣，形成强大的力量，推动他们相信和追求这种思想观点，这样课本的知识内化为信念并扎根于心。例如在讲授《台阶》一课时，我播放了刘和刚演唱的《父亲》，学生跟唱这支歌曲，从歌词中、旋律中进一步领会了深厚坚韧的父爱，熟悉的旋律极大地增强了学生的内心感受，此时引导学生开始认识文中的父亲形象，在音乐的感召下，学生思想情感全身心投入，教学效果非常好。
　　三、诗词导入
　　对于优美的写景散文，教师可以引用名家名篇的诗词导入。教师设计的导语要针对学生的知识储备，与教学内容构成有机的内在联系。在语文教学中，学生接触的古诗词比较多，其中写景的名句就不少。像“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这样的名句学生都有积累。因此，对于优美的写景散文，教师可以引用名家名篇的诗词导入，从学生积累的古诗词入手，让学生在回忆古诗词中感受与课文相关的美景。例如，在教学《济南的冬天》一文时，教师可以借助苏轼的诗歌导入：“‘水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。’读着这些诗句，感受这如画的美景，令人如在画中游。这如画的美景不仅西湖，到处都有。同学们知道我国著名的‘泉城’济南，那儿什么季节最美吗？老舍曾说过：‘上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。’由此可知，济南的秋天和冬天一定如诗如画。”这样，借助诗词渲染，学生听得神思飞扬，如痴如醉，产生了求知的欲望。
　　四、“新旧串联，自然过渡”导入
　　学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己知识的过程。从学生已有的生活经验和已学过的知识储备出发，结合所授课文的内容及其特点导入新课，通过铺垫过渡与回顾对比，把学生的注意力与思路引领到新的知识点上，温故知新，以旧启新，实现学生学习的正迁移。如教学《醉翁亭记》时，让学生诵读背诵《桃花源记》、《小石潭记》，这种新旧串联的导入，会因为学生的遗忘和教师的纠错而耽误一些时间，但会为九年级古诗文总复习节省一定的时间。
　　五、质疑导入
　　心理学表明，少年儿童有很强的好奇心，他们在遇到矛盾，对问题产生悬念时，大脑便会出现特有的兴奋，于是他们会积极思考，千方百计地去探索其中的奥秘，以获得心理上的满足。例如教读鲁迅《孔乙己》，则可设疑：文中哪句话形象而概括地揭示了作品主人公的特殊身份？这是怎么样的一种特殊身份？作品主人翁的“经典语录”是什么？这样就问得有点出乎意料且有一定的难度，但经过学生认真思考，能回答出来，这样才能使学生的思维尽快得到启动并活跃起来。
　　综上所述，一名好的语文教师，要认真钻研新课标，深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用，为一堂好课争光添彩。同时，还要明确，应将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能取得成功。