【正文】  摘 要：良好的开端代表成功了一半，所以在小学音乐实践教学工作中，需要充分、合理使用每节课前的几分钟时间，切实把握导入的思想性原则、趣味性原则和多样性原则，通过良好课堂导入技巧，将学生注意力吸引课堂教学当中，使得学生可以充分融入课堂教学活动中，掌握课程的基本内容，推进整体课堂教学。
　　关键词：小学音乐；课堂教学；导入策略
　　特级教师于漪曾说过：“课的第一锤一定要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一堂课开头便要引人入胜，开头便要扣人心弦，而没有技巧性的导入只会适得其反。在小学音乐课堂教学中，有效的导入不仅是音乐课堂教学的需要，更是音乐教学的一种艺术。
　　一、提问导入 
　　在上新课前，教师若通过提问制造悬念，就能激发学生的好奇心，促使他们认真听课。所提问题，首先难度要适中，不能太刁钻。其次要针对小学生的特点，尽量提得新颖有趣。再次要突出所学知识的难点和重点，不能漫无目地提问。如在欣赏歌曲《转圈圈》时，我先让学生聆听，然后提问：“谁能猜出这是哪个少数民族的歌曲？谁会哼唱它的一小段？还有和它节奏接近的音乐吗？”问题一提出就立刻激发了学生探究的欲望。对于学生的回答，教师要以和蔼可亲的态度耐心听完，然后做出恰当的评价。评价要以鼓励为主，只有这样，才能调动他们思考与回答问题的积极性。
　　二、直接导入
　　直接导入法是最常用的导入方法之一，其优势在于开门见山，在最短时间内让学生集中注意力，进入学习状态。但是这种直接导入并不是直白、生硬的，而是带有技巧的。如语言导入。如果学习内容在导入设计上没有太大的发挥空间，教师可以采用简洁、生动、易懂的语言直接导入。比如在学习四分音符时，就可以向学生讲明，“我们今天来认识一位新朋友——四分音符。它长着一个椭圆形的大脑袋，身体却是一条细线，让我们一起与它见面吧”，随后通过板书或多媒体对四分音符进行展示。又如重点难点导入。如果学习内容有明确的重点和难点，则不妨将其在导入阶段予以呈现，既可以引起学生的重视，也增强了学习效果。比如在新歌学唱中，可以将重点乐句作为导入，鼓励学生进行模唱，学生唱准之后，再以这个重点乐句为基点进行扩展，先集中精力解决难点，后续学习的难度也就大为降低了。又如多媒体导入法。多媒体设备已经成为了基础音乐教育的标准配置，完全可以作为导入环节的利器，比如利用多媒体进行图片和视频的展示、利用相关软件制作动画等，学生获得了丰富的视觉和听觉体验，注意力也自然集中起来，对后续的学习充满期待。可以看出，直接导入是简洁高效的，但是也要注意避免直白和生硬，而是根据实际内容机动灵活的选择和设计。
　　三、律动游戏导入法
　　小学生活泼好动，注意力容易分散。根据他们的这一特点。我在课前创编了一段律动。这样给学生创造一种参与音乐律动的环境，让学生置身于某种音乐情趣下，通过运用自己的肢体语言，能够迅速缩短与歌曲时间距离和作者的心理距离，使学生在气氛的渲染下与教师产生共鸣，体验情感，然后进入新歌曲教学。如：小学音乐教材第一册的《祖国，祖国多美丽》上课开始，我带领学生跟随音乐做新疆舞的律动，给学生创造一个特定的环境，引导学生展示情景联想，缩短学生与歌曲间的距离。
　　四、表演导入法
　　小学生也喜欢上台表演，老师根据新课堂的需要，可以选择班内的音乐、舞蹈方面的特长生，在新课堂开始之前上台表演。例如：学习《小白兔》一课时，老师先准备好一身白色的衣服，一个白色面具（眼睛必须是红色的，还要带耳朵），桌子上摆上萝卜和蔬菜，然后学生穿好衣服，戴上面具蹦蹦跳跳的上台了，吃根萝卜、吃点蔬菜，台下的学生很容易就会想到小白兔，接下来老师引导学生回到课本内容，开始学习新课程。
　　五、创设情境导入法 
　　小学生可塑性强，他们不光喜欢新奇直观的画面，更喜欢参与一切娱乐活动。在教学中可根据新课内容，充分利用音乐、视频、环境布置、道具等元素创设情境，烘托气氛，使学生进入角色，犹如身临其境，耳闻其声，目睹其事，从而陶醉在这情境之中，使学生兴趣达到最佳状态。 
　　六、复习导入法
　　复习导入法是教师在讲授新课程之前，先带学生复习一下与新课程有关的内容，往往新知识与旧知识之间有很大的内在联系，从而为学习新课程做铺垫。例如，学生已经掌握了四二拍的含义每小节两拍，以四分音符为一拍，在此基础上，教师通过复习四二拍的含义，引导学生理解，掌握四三拍的含义并找出它们的区别与联系。
　　七、猜谜导入 
　　小学生喜欢猜谜活动，在课前有时我会根据所教的内容来让学生猜谜语。例如在学习《弯弯的小船》时，我让学生猜一个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”当学生猜出是“月亮”后，我再让学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪。 
　　八、学科整合导入法
　　既是以教材内容相关的地名，轶闻，美称作为导入新课的方法，有助于引发学生学习的兴趣，如：我在上人音版第五册《剪羊毛》时，在学唱前，我说：今天老师将带领同学们到澳大利亚去旅游，它位于南太平洋，属于温带海洋性气候，有着辽阔的草原，是一个畜牧非常发达的国家，所以人们给它取了一个美丽的名字，叫作“骑在羊背上的国家”。下面就请同学们和老师学习澳大利亚歌曲《剪羊毛》，学生很惊讶，也很感兴趣，这样就很快的投入到歌曲的学习中来。
　　总之，小学音乐教学导入的方法很多，只要精心设计，灵活运用，就能有效地提高学生的学习积极性，让学生主动学习，热爱学习。