【正文】  摘 要：加强小学生信息技术实践操作能力培养，是信息技术作为一门实践性学科的教学的重要追求。身为一线老师，我们应该从浓厚兴趣的培养开始，强化操作，创建高效快乐课堂，让学生实践操作得到更多有效机会。
　　关键字：小学信息技术；实践能力；培养；实践策略
　　随着互联网技术的飞速发展，信息技术得到了空前发展。现在，我国正在大力推行“互联网+”战略，而信息技术已成为时代的象征。当然，计算机已经成为人们不可缺少的信息工具，信息技术已经渗透到人类社会的各个领域。信息时代的到来也为当今的发展提供了巨大的机遇和挑战，因此个人信息技术的能力非常重要，农村学校的教学条件限制了信息技术的教学，而学生的信息技术应用能力没有达到新课标对此要求的应有水平。我们知道，信息技术的实践能力主要包括信息收集、处理、筛选和应用的能力。而这些能力却在我们农村小学信息技术教学中并没有得到重视，甚至有些忽略。在全面实施新课程改革的今天，我在这方面进行了很多探索和实践。接下来，我将结合小学的信息技术教学，来谈谈农村小学生信息技术实践能力培养的实践与思考。
　　一、农村学校信息技术的教学状况
　　农村学校的微机室中的计算机数量非常有限，较大的学校有两个计算机室，而一般就只有大约30到50台计算机。很多时候，学生上课，计算机供不应求。在某些学校中，设备相对较旧，后期维护无法跟上，导致可以正常使用的设备甚至更少。另外，学校对信息技术课程的关注不多，许多学校和教师使用学生考试成绩来评估教师，周课时安排不多，每周只有一个课时。再加上，父母对小学生的信息技术技能的认识有限，因为大多数农村学生是留守儿童，照顾他们的大多的是公公婆婆或外公外婆，而这些老年人对信息技术了解甚少，更不用说培养其技能了。可以说，现在很多学生的信息技术技能，是从使用手机在访问Internet，对信息技术了解甚少。正是这些原因，导致农村学校小学生的信息技术实践能力相对较差，有利于我们加强培养。
　　二、强化小学生信息技术实践能力培养的实践策略
　　（一）加强学生信息技术学习兴趣培养。多年的教学实践告诉我们，要提高学生的信息技术操作能力，有必要提高学生对学习信息技术的兴趣。因此，身为一线教师，在教学中应不断更新教学方法，让能吸引学生的课堂更加新颖、生动、活跃性更强。我们知道，兴趣是最好的老师。在信息技术的教学过程中，教师只能激发学生的学习兴趣，使学生具有良好的学习动力。学生有了对计算机学习的浓厚兴趣，他们就会积极参与教学过程，积极探索教师的给出的学习“任务”，从而激发自己的探索能力。因此，在教学过程中，我们应灵活教学手段，丰富教学方法，从而培养学生学习兴趣。教学中，我们可抓住小学生好动好竞争和好奇的特征，寓教于乐，融于游戏等方式，提高学生学习兴趣。例如，在教室中使用经典故事和游戏来吸引学生的注意力。小学生喜欢听感人的故事，他们很容易被直观、生动，形式新颖和丰富多彩的事物所吸引。根据小学生的年龄特点和认知规律，我们应采用多种方法吸引学生的教学兴趣。例如，示范教学法、游戏教学法、实例展示法和活动竞赛法都更加有效。因此，信息技术的教学方法应不断创新，应采用多元化的教学方法，培养学生的学习兴趣，充分挖掘学生的学习潜力，提高信息技术学习的效率。
　　（二）加强学生实践能力的培养。信息技术学科是一门实践性很强的工具学科，针对这一特征，我们可指导学生手动进行操作，以此来提高学生在信息技术中的实践技能。因此，在日常教学中，我们可以搭建实践平台，让学生自己动手操作，这不仅有助于加深学生对所学知识的理解和记忆，还有助于培养学生动手实践的能力。例如，在教授“制定学习和休息时间表”的知识时，很难保证仅依靠老师的口头讲解和教学示范，来确保学生能学会“学习和休息时间表”的制定。有的教师一遍又一遍地进行讲解或让学生练习，使学生可以彻底掌握制定休息时间表的方法和过程。这样的教学，虽然达到了操作效果，却伤了学生学习兴趣。实践证明，只有将理论知识与实践相结合，知识才能植根于学生的思想并形成长期记忆，进而促成实践能力的形成。因此，在小学信息技术课堂教学中，教师应高度重视学生实践能力的培养，并有效地落实到日常教学中。
　　（三）打造快乐而高效的信息技术课堂。高效课堂是保证学生良好信息技术实践能力形成的重要沃土。在全面推进新课改的今天，打造快乐而高效的信息技术课堂，是时下信息技术教育改革的方向。因此，在农村学校信息技术课堂教学中，我们应因地制宜，创新方法，让学生更好地互动，与教师共同打造快乐而高效的信息技术课堂。
　　1.对于农村小学生的学习状况，有必要在上课前精心设计教学方案。作为一线教师，必须了解课本，认真分析学业状况，以选择合适的教学手段和方法，以确保教学过程的新颖性和趣味性。
　　2.高效的课堂学习需要使学生“动”起来，并要使他们的手和脑时时保持高效率的参与，这样，整个课堂就会变得生动活泼，使学生能够在课堂上获得经验和知识，实现轻松愉快地学习。
　　3.加强激励评价。通过评价和奖励来激发学生的积极性和积极性，也可以增强学生对学习信息技术的兴趣和自信心。如果学生在课堂上有创造性的见解，教师应给予充分肯定，如果有不足之处，还应给一些学生以鼓励的评价，以便进行更多的交流。
　　总之，要提高农村小学生的信息技术实践操作能力，那么我们就要要注重培养学生的学习兴趣，采取行之有效的多种教学方式，努力提高不同层次学生的信息技术学习能力，逐步缩小差距，以促进全体学生的进步和共同发展。
　　参考文献：
　　[1]李小平，小学生信息技术操作能力提升的策略[J].基础教育，2015年。
　　[2]郑梅，加强学生信息技术素养培养的策略探究[J].教育研究，2019年。