【正文】  摘 要：兴趣是最好的老师。学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就会在学习中发挥主动性，把学习之苦转化为追求成功之乐。要善于用启发性的语言，激发学生学习数学的兴趣；善于进行演示操作，发展学生学习数学的兴趣；善于开展课堂竞赛，调动学生学习数学的兴趣；善于精心设计练习，巩固学生学习数学的兴趣；善于创设情境，培养学生学习数学的兴趣；善于营造宽松、和谐的课堂教学氛围，保护学生学习数学的兴趣；善于解决生活中的实际问题，延续学生学习数学的兴趣。那么，如何提高小学生学习数学的兴趣呢？
　　关键词：兴趣；激发；发展；调动；巩固；培养；保护；延续
　　兴趣是最好的老师。学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就会在学习中发挥主动性，把学习之苦转化为追求成功之乐。就会在充满情趣的课堂，轻松愉快的获取新知，使“要我学”转化为“我要学”。那么，如何提高小学生学习数学的兴趣呢？我在教学中做了以下尝试和探讨。
　　一、创设乐学情景，激发学生学习兴趣
　　小学生因为活泼好动的天性，注定他们在课堂之上的注意力并不能持久。因此老师就要注意，在课堂之上要随时关注学生们在课堂上的注意力，就意味着学生们在课堂之上的知识吸收程度的多少。其次就是在课堂之上，老师一定要合理分配，把握时间。因为数学毕竟是一道费脑力的。老师们既要让学生们在做，提前了解数学知识点，能够融会贯通，以后再安排题目时，考虑到学生本身的学习能力。在课堂之上，老师也要合理的给学生们安排，互相讨论，以及能够休息的时间。最重要的一点是，老师们一定要在课堂上有一定的把握，能让学生们的注意力随时集中在老师所讲内容之上。只有老师们对于学生们注意力的把握达到了最好，学生们在课堂上的整体状态才是最佳的。也就要求老师们在课堂之上的内容讲解，不应该太过繁杂无味。最好的方法就是老师们在课堂之上，要为学生们创造有兴趣的学习情景。在情景交流过程中，学生们追随着老师的思维，学习数学理论知识。既能让学生的注意力随着老师的控制而合理分配，也能让学生们在浓浓的兴趣当中学习到更好的知识。老师还要随时注意自己在课堂之上的语速啊，讲解能力呀，让学生们做题时所给的时间等。学生的理解能力有强有弱，我们应该配合大部分的学生所给的时间。并且把数学知识点所给题目，尽量融入到学生的日常生活当中，让学生们能把所学的有所运用。
　　二、利用合作学习方式提高数学学习兴趣 
　　《数学课程标准》提出：“倡导自主、探究、合作的学习方式。”课堂上大家都已经习惯转变传统的教学方式，无论在大班还是在小班中积极添加“小组合作”的学习方式。合作学习改变了以往单一的授课方式，改善了课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了良好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”越来越多的学生开始喜欢数学课，对数学的兴趣越发的浓厚起来。在课堂上，教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。我们要将多种方式有机地结合在一起，为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间，从而使得每个学生都有自由发挥的平台。
　　三、激发学生思维动机，提高学习兴趣
　　动机是人们“因需要而产生的一种心理反映”，它是人们行为活动的内动力。因此，激发学生思维的动机，是培养其思维能力的关键因素，更是课堂有效教学的有力保障。教师怎样才能激发学生的思维动机呢？这就要求教师必须在教学中充分发挥主导作用，根据学生的心理特点，有意识地挖掘教材中的知识因素，从学生自身的生活需要出发，使其明确知识的价值，从而产生思维的动机。例如在教学“按比例分配”这一内容时，首先要使学生明确学习这一知识的目的：在平均分不合理的情况下，就产生了按比例分配这种新的分配方法。教学时可设计这样一个问题：一个车间把生产2000个零件的任务交给了王师傅和李师傅，完成任务后要把5000元的加工费分给他们。结果王师傅加工了1200个零件，李师傅加工了800个零件。这时把5000元的加工费平均分给他们合理吗？这便引发了学生探求合理的分配方法的思维动机。这样设计教学既渗透了“知识来源于生活”的数学理念，又使学生意识到学习知识的目的是为了解决生活和生产中的实际问题。学生的学习动机被激发起来了，自然会全身心地投入到后面的教学活动之中。
　　四、利用现代化的教学工具，激发学生学习数学的兴趣
　　由于数学本身所包含的全是数字部分的内容，不如语文的文字内容有趣，因此，就造成大部分的学生在进行数学学习的过程中感觉到十分枯燥.教师应该逐渐改进教学方式，不断激发学生的兴趣.随着科技的进步，教学工具也在不断创新，一些现代化教学工具更不断涌现于课堂中.以“简单统计”的教学为例，在教学中可以利用计算机软件，这种现代化工具的使用不仅仅提高学生的兴趣也，利于学生知识点的掌握.而教师如果在进行实际教学的过程中还采用传统的教学方式，则会使得数学学习更加无聊，在传统教学中，由于缺少辅助设备，数学教学主要是通过教师进行讲解实现的，由于很多题目较抽象，学生无法理解题目的意思，对于一些较难理解的题目，教师是无法进行简单的讲解的.因此，在这个过程中对概念进行了解就需要学生通过自己的抽象思维进行思考，但是这种理解难度较大，对学生的学习质量的提升作用不大.而随着信息技术的使用，教师在上课之前可以通过教学软件来对课件进行制作，能够对其中较难理解的知识点进行具体化的表象，让学生能够对其进行思考.由于当前网络上有很多与数学相关的视频，因此，教师在进行实际教学之前可以根据相应的教学内容搜索一些相关的视频并向学生播放.信息技术的使用在一定程度上丰富了教师教学的方式.在进行数学教学的过程中使用现代化的教学工具，这种方式对实际教学质量的提升有着较大的促进.
　　我们小学数学在学生的整个学习过程中具有基础的作用，因此，只有提高学生的学习兴趣，才能使小学生快乐地学习，不断进步，实现学生的全面发展。