【正文】  摘 要：高效的作文教学，应从分析现状着手，找到突破路径，才能使作文教学变得高效。
　　关键词：小学语文；作文教学；现状；改进；高效
　　作文教学的重要性不言而喻。在小学语文教学中，作文担当着学生写作能力培养重任，促进学生语文实践的有效载体。但是，传统作文教学，教师教得苦，学生学得苦，多年的实践，却没有换来学生相应学段对学生写作能力要求的应有水平。而在全面践行新课改的当前，作为一线语文教师，我们应有改革意识，从分析现状着手，找到造成作文低效的原因和突破口，积极采取有效措施，丰富教学内容和教学手段，激发学生的写作兴趣，以教学的高效来夯实学生写作基础，进而提升学生作文能力。下面，我结合这几年语文教学实际，谈谈作文教学的现状与应对策略。
　　一、直面现状，找到造成低效的原因
　　看不到问题症结所在，自然就没有改革的效果。我们很多教师，缺乏直面自我的勇气，不能果敢地在自我教学实践中进行大刀阔斧的改革。除了”“应试”原因外，还有自我原因。而在新课改实践中，作为一线语文教师，要总结，要反思，在低头回顾与思考中找到造成作文教学低效的原因，为我们改革找到突破口。
　　（一）教师写作教学方法落后。良好的教学方法才能换来高效教学的效果。一些教师把学生作文差归结于学生不努力，其实教师的教学方法不好，手段不先进也是造成学生作文差这个直接后果的。只是我们一线教师不敢承认。现实中，我们发现，一些教师受传统“教以应试”影响，在进行作文教学时，总是缺乏自主创新意识，仍采用单一、守旧的教学方法让学生进行作文练习，导致学生的作文千篇一律，缺乏情感，并且大部分学生的作文内容都较为空洞、乏味，使人缺乏阅读兴趣，从而影响了学生的写作热情，限制了学生写作能力的提升。
　　（二）学生缺乏有效的方法指导。作文是需要方法的。没有好的方法应用于作文中，学生能写出好的作文来，那是天才的所为。而大多数学生是需要教师教给他们作文方法和技巧的。而在现实中，我们发现，很多教师都只关心学生整体分数的高低、作文时字迹是否工整等，而忽略了对学生进行有效的写作指导，导致学生写作能力提升缓慢。同时，教师对学生作文进行点评时，只是简单地给个分数或写个优良差，导致学生不知道自己的不足在哪，不能有针对性地进行改进。
　　（三）学生缺乏知识积累。把作文当作能力输出过程，那积累就是能力输入过程。实践证明，没有大量的积累，就没有广积薄发。所谓“不积跬步，无以成千里，不积小流，无以成江海”，就是这个道理。而古人又告诉我们：“读书破万卷，下笔如有神。”而“读书破万卷”就是强调了积累的过程。实践证明，丰富的阅读能帮助学生积累更多的知识，为开展写作奠定坚实的基础。但当前小学生的阅读量并不多，课余时间不是进行各种学习班就是玩游戏，缺乏必要的课外阅读，缺乏知识素材的积累，并且由于年龄较小，缺乏生活经验，进而导致在写作时不知如何下笔，不能准确表达自身的情感，写出的作文与现实生活脱节，从而作文如同流水账一般，还挫伤了学生的写作兴趣。
　　二、灵活方法，实现教学高效的多样途径
　　要使作文教学高效，就必须从现状中找到突破口，通过多样途径，使教学更灵活，从而让学生体验到作文成功感。
　　（一）让学生受到兴趣激发。学生只有保持高昂的学习积极性，并且在良好的氛围下，才能够把自己的独到见解表达出来，因此，在学生进行写作的时候，必须要给学生创设良好的写作环境，才能够让学生有足够的欲望去进行创作，充分发挥学生的想象力。在这样的情况下，小学语文老师要创设出适合学生写作的氛围，让学生愿意花费更多的时间放在写作上面。此外，老师在给学生创设情境的时候，也要根据题目的具体要求，创设出能够最大限度激发学生写作灵感的情境。对于小学生来说，他们在某种程度上特别希望得到身边人的认可，因此，老师在对学生进行教学的时候，应该对学生进行激励教育，表扬那些文章写得好的同学，以此来让他们的学习劲头更加充足；对于那些文章写得稍差的学生，老师也要对他们进行关心和鼓励，让他们知道老师对他们的期待，进而让他们在以后的学习中能够变得更加努力，争取得到进步和提升。
　　（二）让学生学会观察。学生写作能力的培养也需要学生自身的努力，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，写作是对学生灵活运用语文知识以及观察感悟能力的考查。在小学语文作文教学实践中，教师应当注重培养学生的观察能力，尤其是养成一双善于发现生活中美的眼睛，写作是对现实生活的描写和感悟，各种写作素材以及观点需要学生自己对生活中的人和事进行观察，从而不断提升自己的观察能力以及写作素材的积累厚度，帮助学生写出一篇真实表达自身情感的好文章。
　　（三）让学生在多写多练中积累。正所谓“巧妇难为无米之炊”，学生存在写作难的主要原因就是缺乏日常素材的积累，导致写作时无话可说。因此，教师可让学生多写多练，在日常生活中养成良好的写随笔、写日记的习惯，将自己的所见、所闻、所感都记录下来，不要求全篇写作，可以只写一句话、一个段落，这样长期坚持下去，能有效提升学生的写作思路和水平。同时，现在社会经济发展迅速，教师可让学生进行有效的拓展阅读，通过报纸、杂志、书籍或互联网等形式进行课外阅读，将阅读中遇到的好词好句进行摘抄，这样能有效加强学生写作素材的积累，为今后的写作奠定基础。
　　总之，要提高学生作文能力，就需要我们果敢的改革勇气，放下应试的单一追求做法，通过在直面现状中找到提效策略，从而为学生更愉悦地作文铺平道路。
　　参考文献：
　　[1]郭骋，小学作文教学现状与应对策略研究[J].中华少年，2017年。
　　[2]吴同和，小学作文教学现状及应对策略[J].当代教育论坛，2011年。