【正文】  摘 要：习惯贯穿于人生活的方方面面，决定孩子的命运：一个学生如果生活、卫生习惯好，就有益于身體健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，就能取得好的学业成绩。习惯对人的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。小学阶段是学生各种习惯养成的最佳时期，语文是其他各学科的学习基础。尤其是语文学习习惯。良好的语文学习习惯的形成有利于小学生语文学习有条不紊的进行，有利于小学生语文知识获得，有利于小学生语文学习独立性养成。
　　关键词：小学语文；学习习惯；培养
　　养成良好的语文学习习惯，是及时促进语文学习，提高学习效率的重要因素，又是语文教学的一项重要任务。习惯会影响人的一生，习惯的形成通常是经过长时间的经验积累和或重复后天培养所得到的，具有稳固性强、不易改变行为的特点。小学是学生各种习惯养成的重要阶段，涉及到的层面和方向比较广，有学生的生活习惯、卫生习惯，其中作为重要的就是学习习惯，教师是所有习惯形成的引导者，要帮助学生进行最佳时期的规划。让学习内容变得更加有序，掌握更深层的知识，让学生养成独立自主的生活行为。
　　一、预习与温习的习惯
　　因为小学生的年龄较小，只能在引导下才会学习，所以小学生基本上是没有课前预习的习惯的，只有在上课的时候，才知道今天要学习的是什么知识，但是在教育上来看，这样没有准备的学习，是没有效果的。对于知识的预习，就像是打仗时期的侦查一样，只有明确的目标，才能够完成任务，让学生了解到这节课应该学习什么知识，了解其中的重点与难点，带着一定的问题进入课堂之中，这样就能够大大提高学生的学习效率。在平时的授课过程之中，教师应该给学生布置一些课前的任务，让学生按照基本的要求进行预习，理解课文中的一些基本内容，试着去将课文中的内容进行具象化，在上课的时候，让学生带着一定的问题进行提问，然后教师主动跟学生进行交流，使得学生能够充分了解到课本中所隐含的意境，这样能够更好地激发学生的学习兴趣。所以培养学生预习的习惯，是引起其学习兴趣、提高课堂效率的基本方法。而且课堂上学习了知识之后，放学之后如果不及时巩固，可能还是会忘记。所以，培养学生温习的习惯，让学生在放学之后及时复习当天学习过的知识，这样能够帮助学生将平日里所学习的零散的知识点进行系统化、条理化的梳理，帮助其学习成绩的提高。
　　二、细心观察的习惯 
　　罗丹曾经说过“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。　　观察习惯的培养，首先生活中处处留心，“处处留心皆学问”。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，大人在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰到好处提醒、引导他，仔细地观察细部，审视细节，不要只笼统地看大概。引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让学生说说杏与桃子有何异同。其次，课堂中的学习中同样需要细心观察。观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，因为小学生的可塑性强。我们一方面要重视对学生良好学习习惯的培养，另一方面也要注重对学生不良学习习惯的矫正。我们应该经常观察自己的学生，善于找出学生中不良现象，如写作业总是马虎、写字姿势不正确、喜欢读“望天书”等等，然后用心研究，寻找根源，最后把这些不良的学习习惯给他们纠正过来。如果不加以纠正就此纵容下去，除了对学生本身不利以外，势必会影响到其他的同学。这时，班主任可找一个恰当的时间，用一个恰当的办法，对“症”下“药”，对他们进行“改造”，让他们改掉不良习惯。因此，教师的细心与否能够影响学生习惯的形成。
　　三、勤查工具书
　　在语文学习过程中，小学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不宜马上说出答案，而是要让学生自己动手查《新华词典》、《成语词典》等一类常用的工具书，以逐步形成习惯。许多工具书的查阅方法都有所不同，教师应该及时教给学生的基本查阅方法。
　　四、培养广泛阅读、涉猎经典的习惯
　　阅读是获取信息，掌握知识的重要途径，是提高自学能力的关键所在。阅读习惯是指不需要别人强制，也不需要自己警觉就能自然而然地去进行阅读的种种动作。良好的阅读习惯的养成是个人的宝贵财富。教师首先要培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱力。要培养良好的课外阅读习惯，必须从培养学生阅读兴趣开始。其次要指导读书方法，培养自主阅读的能力。课改新理念强调学生“自主学习，主动发展”，自主学习是学习方式的基础，是教学的根本，教师要指导学生有目的、有要求、有层次的读书，可采取初读、诵读、轻声读、默读、赛读、比读、跳读等方法进行充分的读书，自主地思考，培养学生“自读、自悟、自明”，充分体现教师的主导性和学生的主体性。再次要营造良好的读书环境。教师要针对学生喜欢认可与赞许等心理特点开展读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会，激发学生的阅读兴趣。最后要教会学生有选择地阅读。面对浩如烟海的各类书籍，老师必须帮助学生进行有效的选择，帮助学生更直接、更快捷地获取对其身心有益的书籍。
　　五、培养学生建立错题集的习惯
　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在以前，老师会要求学生抄课文，抄词语，抄做过的试卷等，这种方式早已过期，在素质教育的今天，如果还用这么老一套的办法不但没有效果，而且会引起同学们的反感，我从不布置这样的作业，所有的生字词语课文，我只是默一遍，要求学生把错的词语写几遍，我还建议学生建立了错题集，对于生字以及试卷，练习册，各种练习批改时出现的错误，建议学生重新做一遍，把做错的题汇集到一起，让孩子了解发生错误的原因和类型，避免以后再犯同样的错误，也为以后的复习打下了良好的基础。由于长期坚持，每次试题一讲完，学生们都会主动地把错题集拿出来，把做错的题目汇聚在一起。
　　小学语文教师一定要重视学生学习习惯的培养，尽一切所能帮助学生从小养成良好的语文学习习惯，让好习惯伴随孩子一生的学习。