【正文】  摘 要：科学实验是科学教学中的重要组成部分，教师在小学科学实验教学中，可通过精心选择实验内容，对实验进行合理明确的分工，还可以进行实验假设教学，让学生在主动参与中做好科学实验，不断推进实验教学的效果。
　　关键词：小学科学；实验教学；有效性；思考
　　科学实验课程是一门重要的基础性学科，而实验教学是科学实验课程的重要组成部分，在小学教学中如何有效优化小学科学实验教学是当前教学的重要研究课题。笔者就自己的教学实践，谈谈在科学实验教学中的几点做法。
　　一、创设学习情境，激发探究兴趣
　　乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于学生进行科学探究来说，兴趣是学习的动力，给学生创设各种让他们感兴趣的教学情境，是激发其探究兴趣的有效途径。“好的开头是成功的一半”，因此只有在科学课的开头，通过创设情境，激发了学生的学习兴趣，才能组织好学生开展有效的实验探究。那么如何去创设情境，激发兴趣呢？笔者认为：结合教学内容，合理选择创设情境的方法（如故事、魔术、游戏、实物、悬念等），就能有效的激发学生的探究兴趣。在《磁铁有磁性》一课中，有位教师是通过游戏创设学习情境的。这位教师拿出一个“钓鱼玩具”，请四位学生上讲台比赛“钓鱼”，一下子学生都抢着上去了，学生的兴趣都上来了。当四位学生完成“钓鱼”比赛后，给学生抛出一个问题：为什么用“鱼竿”能把“鱼”掉上来呢？学生很快就在下面议论开了，有的说是鱼钩，有的说是磁铁……，甚至有学生说拿来研究一下。学生们的探究兴趣都被这个游戏激发了，这样后面的实验探究都能有效的开展了。创设学习情境方法有很多种，只要是能激发探究兴趣，吸引学生注意力的，均可运用。总之，在课堂教学中，有许多合理，有效的创设情境方法，需要我们在教学中针对不同的教材，灵活选择，运用，并潜心研究更加有效的方法，使导课真正成为一节课成功的一半。
　　二、设计实验要起到关键作用，培养学生的科学态度
　　设计实验在科学实验中，占据非常重要的位置，“制定计划与设计实验”是学生在进行科学探究活动时必须经历的一个过程，是科学探究的重要环节，也是学生的难点所在。它旨在让学生动手之前先动脑，使探究活动的方法更明确、思路更清晰、过程更科学。教学中要让学生充分讨论，发挥他们的想象力，获得思维的各种办法，在此基础上，教师帮助学生修改、选择或综合，设计出最好的实验方案。在实际操作中，先让学生用自己的计划来初次实验，在实验中发现问题就再次修改研究计划，按照新的研究计划继续进行实验。在实验前汇报计划，让学生对计划提出质疑，在交流中完善计划。探究结束，引导学生回头来反思自己的计划，看看哪些做到了、哪些漏掉了、哪些调整了、哪些补充了，这将有助于引导学生比较规范地操作，体现计划对活动的指导，培养学生严谨的科学学习态度。
　　三、严格实验“操作过程”
　　学生实验的成功与否，主要取决于学生对实验中的重点、难点、关键以及操作的把握程度。做实验每个学生都喜欢，喜欢动手做是学生的特点，但他们往往是在好奇心驱使下盲目乱动，一动手就忘了纪律，做了这一步不知下一步该做什么。这就需要明确操作过程，严格按照执行。为了不遏制学生的创新思维，提高学生实验能力，我们可以根据实验操作的难易程度运用各种办法明确操作过程。
　　四、实验教学要培养学生合作的能力
　　小学科学实验教学倡导合作性学习方式，由于学生之间存在性别、年龄、知识、习惯、心理、能力等方面的个体差异，因此应合理搭配，使实验能力强的学生得到更大进步，同时也使实验能力相对弱的同学，得到及时的辅导和帮助，获得锻炼与提高。每个小组内分工，材料员、操作员、记录员、汇报员等一起合作，让学生轻松愉快的完成实验探究。未来的社会是必将是一个合作型的社会，对个人的合作意识和协作能力的要求必将与日俱增，也就是愈来愈注重个体融入整体之中。科学探究作为一项协作性极强的课堂活动，任课教师有责任在鼓励学生小组探索的基础上，组织和引导学生开展讨论，认真地倾听他人的意见，并通过研讨来深化探究，使个人的发现变成大家共享的财富。科学探究活动强调协作精神，也允许学生的独特见解。在小组合作探究的基础上，切不可因为追求一致而扼杀某些学生的“标新立异”，求同存异方是科学探究的宗旨。因此，科学教师在组织学生进行合作探究的时候，应让学生各抒己见，然后让学生对这些“另类的见解”展开讨论，使学生在获取新知识时拓宽思路，延伸探究。科学探究是科学学习的核心，在实验教学中，让每一个学生都积极参与以探究为主的学习活动，把科学知识的学习和科学探究活动有机结合。
　　总之，科学课实验教学可以使我们的学生成为新课程理念的受益者。在科学实验教学中，我们要培养学生的实验兴趣与爱好，让他们更好地获得知识，提高诸方面的技能，开发他们的潜能，使他们掌握科学的学习方法，形成正确的科学态度和养成良好的学习习惯。让我们积极更新教育观念，改进教学方法，树立新时期的育人观，把实验教学推上一个新台阶，培育更多的祖国发展所需要的栋梁。