【正文】 　摘 要：随着社会经济的发展，科学技术的进步，小学数学的教学方法也在不断地进行改革。事实上，在教育学中有一个基本的看法，就是教育越是与生活相结合，就越能起到良好的教学效果，就越能加深教育的深度，让教学的效率得到极大的提高。教师就小学数学教学进行探索，采用生活化的教学方式，切实提高小学数学的教学质量。
　　关键词：小学数学；生活化；探索
　　小学数学生活化教学满足了小学生的认知规律和年龄特点，能有效激发学生的学习热情，实现学生数学综合能力的提升和进步，提高数学课堂教学质量，是较为科学合理的小学数学教学方法。
　　一、教师要树立数学生活化的教学意识
　　实施小学数学教学生活化的一个重要前提，是教师要树立起数学生活化的意识。只有教师树立起数学生活化的意识，才能在教学活动中积极调动学生学习数学的积极性和主动性，才能让学生在数学课堂活动中拥有饱满的热情。比如，学生在学习了多边形面积的计算之后，教师可以安排学生测量课桌、学校花坛等设施的长度、宽度，并让学生估计花坛的实际面积。教师转变教学意识，带领学生动手操作、合作探究解决生活中的实际问题，这一方面可以让学生学习的积极性高涨，巩固所学知识，另一方面能让学生在实践操作中获得成功的喜悦，增强学生应用数学的意识。
　　二、教学素材生活化，激活生活经验
　　在小学数学教材中，尽管一些学习内容与学生的生活比较贴近，但是与实际生活比较，还是具有一定差距的，在这种学习状态下，学生对所学知识的印象也不一定深刻.因此，教师要善于根据所学知识的特点，有意识地把一些相关的生活素材引入课堂，适当渗透，从而达到唤醒学生已有生活经验、提高教学效果的目的。如在教学《时、分、秒》的知识时，教学的主要目标是初步培养学生的时间观念，并且逐渐学会合理安排时间，用时间指导自己的日常生活.教学时，虽然通过学习，学生对时分秒的相关知识以及时分秒之间的进率已经有了一定的了解与认识，但是，由于学生生活经验不足，对这些知识的了解、认识还停留在一种比较浅的认知层面上.为了深化学生的学习体验，让学生对所学知识的认识更加深刻，笔者让学生结合所学知识对生活中关于时间方面的知识进行量化.具体来说，可以向学生渗透以下几个方面的内容：自己从家里到学校需要多长时间；吃饭用了多长时间；每天在校时间是几个小时；跑100米大概需要几秒等，这种把生活常识渗透到数学教学中的做法，既可以有效激发学生尝试探索所学知识的乐趣，又能在切实的学习体验中，学生对时分秒的认识也不再是纸上谈兵，而是真正有了深刻的理解感受，学习效果显著.
　　三、教学方法生活化
　　1.具体、直观的生活化语言
　　布鲁纳曾指出，学好一门学科的关键就是熟悉并掌握该学科的基本结构。而所谓的基本结构就是指那些理性的、抽象的概念化知识。而且，这些知识要以学生能够理解和接受的形式展现给学生。小学生的生理和心理发育都不成熟，仍处于直觉思维发展阶段，概念形成是他们获取知识的主要方式。所以，在课堂教学中，教师要从学生的认知规律和年龄特点为基本出发点，尽可能使用直观、具体的生活化语言，以便于学生理解和接受。
　　2.活动与游戏
　　学习过程是积累经验的过程。所以，在具体的教学过程中，教师要帮助学生积累和生成更多的经验。而活动与游戏是经验生成的最好方式，在游戏和活动中，能最大限度地激发学生的参与热情。在课堂教学中适时模拟生活场景，增添一些小游戏或者活动，不仅能增加学习乐趣，还有利于学生理解相关概念，帮助学生积累到更多的生活经验，从而有效指导学习实践。
　　四、通过生活化的训练，使学生能够学以致用
　　小学数学生活化教育的重心是就是要结合真实生活，改变之前单调与脱离真实生活的题海战术，设置一定量的练习，如：设计生活化的教学情境以及与学生年龄贴合的数学训练来巩固学生的知识。例如，在教学过程中，教师可利用“认识人民币面值”这个知识来模拟生活里真实购物的场景，通过买卖商品，增进学生对人民币面值的认识。这样具有生活气息的教学训练，可使学生全身心地投入到学习中去，提升了学生的主动性，也让学生体验到学习数学的愉悦和真正意义所在。
　　五、运用数学思维解决生活问题
　　小学数学课程的教学过程中，要将具体知识同学生生活实际结合起来，从不同角度和不同深度对课本知识以及生活经验进行探索。可以通过教材中蕴含的生活化知识内容，让学生学会生活。最好的的是通过设计恰当的问题，让学生在感知生活的同时，获取能够解决实际生活的理性思考。比如：还是《长方体和正方体》一课，作者让学生有条件的情况下参观木材厂，可以的话询问加工师傅相关正方体构建问题。当然询问父母也行。基于这样的课程作业设置，引导学生主动学习，让学生在最真实的实践中理解数学相关内容，促使学生产生积极性思维进行学习。作为一名数学老师，更要对给予学生动手实践的机会，让学生不再害怕学习数学，数学并不是难以学习的，在学会用数学的角度看问题的时候，你才能更加的理解数学的神奇，热爱生活中的数学。
　　小学数学教学生活化不仅可以让学生实现生活经验与数学知识的融会贯通，而且可以提高学生的数学知识的理解能力和表达能力，更可以提高其对生活问题的应变能力和解决能力。因此小学数学教师应该在新课程改革的指导下，立足生活实际和小学生的逻辑思维的发展规律，从实现学生的长远发展着眼，帮助学生在生活与数学之间架构起沟通的桥梁，以提高学生对数学的兴趣，增强学生利用数学知识解决实际问题的意识，进而实现新课程改革对于数学生活教学提出的新要求。