【正文】  摘 要：现代小学道德与法治的一项主要趋势就是生活化的课堂教学模式，这种教学模式既可将学生的学习兴趣提高，把道德法治知识寄托于游戏中，而且也能够使学生在实际生活中发现美，对学生高尚的道德情操予以培养。本文笔者结合自身教学实践，简要论述了小学道德与法治课堂的教学现状，重点探讨了小学道德与法治课程的生活化教学策略，本文只是为大家提供有效参考，促进教学效率与质量的提高。
　　关键词：小学；道德与法治；生活化教学
　　新课程理念中明确提出：“生活是知识的主要来源地，生活是第一位的。”所以，教师在教学中应立足于生活实际，实施生活化教学，引导学生在实际生活中应用所学知识，将生活中遇到的问题予以有效解决。就小学道德与法治教学来说，因为这一课程涉及到社会知识、道德规范以及生活常识等内容，而这些均与学生的生活有着密切联系，因此也就让这门课程的生活化比其它课程更为突出。所以，教师在开展小学道德与法治课程教学时，应结合学生的实际情况，对自己的教学方式予以优化，对学生实施生活化教学，在促进教学效率、教学质量提高的同时，也全面提高学生的道德和法治素养。
　　一、创建生活化的教学情境
　　创建生活化的教学情境是激发学生学习和帮助学生掌握道德与法治知识的一种有效方法，教师在道德与法治课程教学中，可以创建学生比较熟悉的场景，为学生创造良好的学习条件，帮助学生更好的学习和掌握道德与法治知识，并树立正确的价值观念。例如在教学《建立良好的公共秩序》一课中的知识点公共生活需要秩序时，教师就可以为学生创建一个乘公交车等方面的公共生活场景，让学生意识到遵守公共生活秩序的重要性，从而逐渐的引导学生认识到遵守公共秩序在生活中重要性，并引导学生去践行和落实生活中的公共秩序，做到遵守公共秩序在心中并付诸行动，从而让学生养成良好的文明行为和秩序意识，引导学生更好的学习和生活。
　　二、教学目标“生活化”
　　随着我国社会的迅速发展，现代人的世界观、人生观、价值观不断改变，人们的生活方式以及伦理道德观念发生了扭曲。教学目标的“生活化”就是把课堂上的知识与现实生活充分结合起来，结合社会现实和学生们的个性特点，确定符合学生实际的教学目标，是当前小学道德与法治课的重点。现在的教材虽然增强了科学性、趣味性、系统性，但是要求太过广泛，使得塑造出的形象过于完美，让学生们望洋兴叹。因此在确立教学目标时要充分结合现实生活，做到适度合理。例如，在教学《我们的衣食之源》中的知识点白白的大米哪里来时，教师让学生们通过观察图片，观看视频、讨论，了解大米的生产过程，感受生产的不易和劳动的艰辛，同时结合我班农村学生实际让学生回家选择一种蔬菜或粮食作物亲自动手种植，观察并记录自己种植的蔬菜或粮食作物的成长和种植过程，从而激发学生尊重劳动成果，感谢农民的辛勤劳动的情感，养成节约粮食的习惯。这样的教学目标有助于使得学生良好品德的养成。
　　三、教学内容与生活实际相契合
　　生活实例在课堂中的引入不仅可以使教学更加贴切，而且能够使学生意识和感受到道德与法治就在身边。例如，在教学《我们的好朋友》中，教师可以让学生分别说一说自己的好朋友，以及如何成为好朋友的。再如，在教学《家乡的喜与忧》中的知识点家乡的发展时，教师也可以问一问学生，爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时和我们现在上学的教室有什么不同？为什么有这样的变化呢？等等。
　　四、作业布置生活化，提高学生的创新能力与动手能力
　　为了帮助学生对知识有更好的理解，让他们有效巩固课堂所学知识，就必须重视课后作业的布置。教师可适当地为学生布置一些生活化作业，改变传统的纸质作业形式，使学生将所学知识更好地应用到生活中。比如，在将《有多少浪费本可避免》一课教学完后，教师可为学生布置这样一个课后作业：让学生对自己身边浪费水、电、纸张的现象展开调查、收集，并对浪费所造成的严重后果予以总结。之后再让学生结合自己所收集的内容制作一份手抄报。面对这样的课后作业，学生们兴趣高涨，且也会非常积极的完成，如此既让学生对知识的记忆更加深刻，也有助于提高学生的创新能力与动手能力。
　　五、用生活化的理念有效的解决小学道德与法治课程当中所存在的问题
　　当前在小学道德与法制课堂之中，还存在很多的问题，这些问题的存在也反映出了目前这门学科教学的困境。同时，有的教师过分重视理论的讲授，忽视了将生活化的理念融入到课堂教学当中的做法。所以，教师还需要从生活化的角度，在备课的过程中多加用心。能够主动的将一些生活中的实例结合进来。另外，教师也要认识到学生才是学习的主人，所以，在道德与法治课教学上，应该让学生们多思考，多分析，多实践，而不是教师简单的把道理告诉学生就可以了，一定要加强教学目标和内容之间相互联系的紧密度，这样才能够提高课堂教学的活性。
　　吕叔湘先生指出：“成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。活就是调动学生的情绪，使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学工程中。”生活化教学正是一种能达到这样成效的教学。教师将丰富多彩的世界带入课堂，为课程添上五彩斑斓的色彩，引领学生畅游在生动的知识海洋里；在传授学生知识的同时，教师还能教育学生培养良好的道德感和爱国精神。既如此，让教学生活化又何乐而不为呢？