【正文】  摘 要：随着计算机技术的发展，各行各业与计算机应用技术日益紧密，社会对计算机人才的需求日益广泛。计算机应用技术的发展带动了计算机教育事业，也促进了中等职业学校计算机教育的发展。基于此，本文作者结合自身教学经历，阐述下自己对中等职业学校计算机教学的一点看法。 
　　关键词：中等职业学校；计算机；教学
　　自1946年第一台计算机问世以来，计算机多媒体技术就迅速兴起，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，使社会和家庭生活发生了巨大的改变，既向我们展示了未来美好的前景，也必然会对教育、教学教程产生深刻的影响，这种深刻影响将会改变教学模式、内容、方法，并最终导致整个教育思想的根本变革。 
　　一、中等职业学校计算机教育的方向 
　　中等职业学校的计算机教育的重点应该是基础教育，是对学生进行计算机基本结构和计算机语言方面的教育，以使他们了解计算机的工作系统，为将来学习计算机专业知识打好基础，还有就是对学生进行计算机操作和应用方面的教育，把计算机看作一个辅助工具，如何掌握、使用这一工具的方法和概念呢？前一种方式是最传统的教学方式，侧生点在于理论知识，使学生对计算机有个全面、深入的认识。但这种方式最大的问题是学生学习了基本知识后，将如何应用的问题，因为他们中的大多数将来不会从事计算机专业工作。后一种方式是面向应用、面向未来的一种方式，侧重点在于如何使用计算机这个“工具”，以便将来进入大学式根本任务岗位时，对那时的学习环境和工作环境、学习方式和工作有一个超前的基础教育。因为计算机的普及和应用程度会迅速提高，几年之后，在学习、工作中一定会被广泛应用。这就要求学校和教师要有超前的意识，让学生接触到代表计算机操作系统发展方向的操作环境并掌握几种最常用的应用软件。这是面向应用、面向未来所必须掌握的。
　　二、激发兴趣，培养学生的动手和创新能力 
　　兴趣是最好的老师，怎样能激发学生的兴趣呢？根据计算机教学的特点利用计算机辅助教学功，引导学生理论联系实际，自己多动手，多创新。让学生感受到现代高科技的易用性和先进性。例如，讲授powe r poi nt课程时，可结合学生目前较熟悉的课程的教学进度，引导学生根据自己的思维和创新意识，制作出相应的投影幻灯片，做到图文并茂，色彩丰富，从而带来多种感官刺激。这样做既可以理论联系实际，将计算机专业课程的学习应用于其它课程的辅助教学上，让学生感受到计算 机 课程学习的实用性和设计过程中给自己带来的成就感，同时可激发学生以后学习其它计算机专业课的兴趣。
　　三、 建立以网络为教学系统的教学模式
　　应有效利用网络教学资源，充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用。如，开设网上选修课，进行网上考试，等等。开设网上选修课，可扩大选修课的覆盖面，学生不但可根据自己的基础和需要进行选修，且不受时间限制。通过网络自主学习给不同层次学生提供了形式多样的教学资源，兼顾了贫困、边远地区学生计算机水平较差的情况，有利于学生自学能力和创新能力的培养。
　　四、教法多样，提高质量 
　　教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教学方法和学习方法，教学方法的选用直接关系到教学目的的实现，关系到学生获得知识，掌握技能和形成能力。教学方法在某种意义上是一种艺术。教学无法，教无定法，并不意味就不使用教学方法，随意地进行教学活动。多样的教学方法走入课堂，不能千篇一律，一成不变。由于高职的培养目标就是培养高技能的应用型人才，而计算机专业课程的教学就更加强调操作能力的重要性，因此我们在教学中应着力培养学生的实践动手能力。比如在课堂中多使用生动的案例，让学生从生动的案例中潜移默化的获取知识。并尽量给学生创造良好的实践条件，如改善机房、实验室条件等。这样才不至于使学生感到学习的枯燥，从而调动他们学习的积极性。结合学生实际和课程内容灵活运用各种教学方法，提高教学效果。例如：我在进行Word文字处理软件的图文混排时，我采用了“任务驱动法”，任务驱动教学是基于建构主义学习理论的一种教学法，建构主义认为学习不是被动接受既定的知识，而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。在进行教学时，我首先拿出事先已做好的图文混排的例子让学生观看，看完这些作品以后学生们很有兴趣，都愿意自己做一份属于自己的作品，课堂课堂气氛从“要我学”转变为“我要学”通过小组合作，自主探究，教师给予必要帮助，完成教学任务。并且我还经常采取多种形式，开展一些学科知识竞赛，以竞赛为激励手段，可以使学生以不同于考试的形式，一方面系统掌握了该学科知识，另一方面也满足了学生的荣誉感和自我提高的需要，从而在一定程度上提高学习积极性，促进良好的学习风气的形成。 
　　五、加强计算机与其他学科的融合，拓宽学生就业出路 
　　现代职业的一个重要特点是职业知识、技能的交叉面日益加大。比如计算机技能已经不仅仅只是属于一种行业，而是许多行业的共同基础。计算机的普及意味着越来越多的人把计算机作为一个工具，计算机专业的学生在求职场上逊色于熟悉计算机的其他专业的学生已经是一个普遍现象。那么怎样来改善这种状况呢？那我们就要顺应发展趋势，将计算机专业与其他学科融合，如：计算机专业学生选修汽车营销课，学生毕业后就可从事销售工作，这样计算机专业学生的就业渠道无形中就拓宽了。因此，计算机与其他学科的整合，作为其他学科的辅助学习手段，会更有效地发挥作用。 
　　总之，计算机基础课传统的课堂教学模式、方法、理念等，均已经到必需改革创新的时候了。它们都已不适应现代计算机技术日新月异变化的需要，也不适应社会企业对人才培养目标的要求。必需更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念，让学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，坚持以学生为主体，以教师为主导。真正让学生愿意学，学得好，学得轻松愉快。