【正文】  摘 要：正如爱因斯坦说过“：兴趣是最好的老师”。对于学生来说，兴趣往往能够激发他们对学习某门功课的热情而成为今后漫长学习道路上的推动力。但由于高中学生学习压力过大往往会消磨他们对学习的激情从而减少对学习的兴趣。所以作为一名高中生物教师，自上第一节课起，最重要的不是知识的传授而是应该注意提高学生学习生物的兴趣。
　　关键词：高中生物；教学；学生；学习兴趣；培养
　　兴趣是一种带有趋向性的心理特征，是一个人接触和认识某种事物的积极态度，而学习兴趣则是学生渴望获得文化科学知识而带有感情色彩的意向，因此，它是推动学生学习活动的内在动力。学生一旦对某一学科有了浓厚的学习兴趣，就会对该学科产生强烈的求知欲望，所以，教师在教学过程中激发和培养学生的学习兴趣，是圆满完成教学任务的重要手段之一，也是进一步提高教育教学质量的关键。
　　一、建立融洽的师生关系，诱导参与，培养学习兴趣 
　　学生若喜爱一个老师，对他们所教的学科就会有兴趣。因此，建立良好的师生关系是促进学生有效参与的重要保证。教师要积极与学生交往，深入到学生中去，了解学生的兴趣、爱好，理解学生的内心世界。对学生要充满爱心，时时处处关心学生，使师生之间真正建立一种平等、和谐的关系。只有当老师主动接近学生，学生受到感动、感染和感化时，师生之间的情感距离才能逐渐缩小，这样学生就愿意接近老师。当一个受学生尊敬、喜欢的老师走进课堂时，学生就会顿时精神振奋，从而形成了融洽的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。
  二、采用多种教学方式，刺激学习兴趣
　　传统的教育是“师本教育”，即以教师为本。过度强调和看重教师的主体作用，只重视由教师单向传授知识，而低估了学生的学习能动性和潜能。教师整堂课滔滔不绝的讲不停，学生只需专心听讲，认真做笔记即可。学生多是被动地接受这些知识，教学方式单一，课堂气氛死气沉沉。在这种僵化的教学模式、死板的教学方法下，容易让学生产生厌学的情绪。心理学研究已经表明，在单一的外界刺激下，容易造成人类的大脑皮层兴奋性下降，导致人的注意力变得迟钝起来，难以产生心理反应。要想让学生长久保持学习的兴趣，应该综合运用多种教学方法，交叉使用，配合使用刺激学生的兴趣，使人的大脑皮层长期处于兴奋状态，将注意力集中于课堂教学中。例如，在学习“蛋白质”时，先介绍甲烷（CH4）分子的空间结构，由于甲烷是学生所熟悉的一种简单的有机小分子，以旧知识为铺垫引出苷氨酸的空间结构，这样能激发学生学习的兴趣。再利用分子结构模型教具，演示氨基酸如何构成多肽，增强学生直观印象，变抽象为形象，化深奥为浅湿，有效地刺激学习兴趣。“蛋白质”这一节课中，氨基酸数目、肽键数目和肽链数目三者的关系是一个重点和难点。有位教师采用游戏的方法来讲授这部分知识。他请九位学生来演示氨基酸，九位同学手拉手演示氨基酸形成的肽键，九位同学站成一排代表一条肽链，站成两排代表两条肽链，站成三排代表三条肽链。通过这种直观的演示让学生们自己观察氨基酸、肽键、肽链这三者数目间的关系。这种活动新颖而有趣，因此很容易就能让学生的注意立即集中到课堂教学中，获得良好的教学效果。
　　三、利用教学中的感动，让学生体验学习的快乐 
　　在生物课堂教学中，结合一些具体的事件，创造出感动的教学情境，让学生在感动中受到震撼和启迪，其效果是任何空洞的说教无法比拟的，同时还能让学生体验到学习的快乐和意义。例如，在上“现代进化理论”时，有这样一篇文章：在非洲干旱的大草原上空，经常可以看到一种体形肥胖臃肿的“巨蜂”。它翅膀极小，脖子粗短，飞行的先天条件连鸡鸭都不如。从流体力学的角度来分析，它的身体和翅膀的比例是根本不能够起飞的。这种被科学家命名为“非洲蜂”的昆虫不但会飞，而且在非洲大草原上能够连续飞行250km，堪称飞行队伍中最为强健、最有耐力、飞得最远的物种之一。动物学家解释说，“非洲蜂”深知非洲大草原气候恶劣，要生存下去就必须学会长途飞行的本领。千百年来，“非洲蜂”生存繁衍，代代相传。每次飞行都是抱着或生或死的态度，以整个生命全力以赴。在执著顽强的“非洲蜂”看来，没有什么叫不可能。有些弱点并不可怕，另辟蹊径之后可以转化为优势，找到展示才华的“平台”，把自己不成比例的体形在残酷的生存中变成傲人的资本。这个事例深深地打动了学生的心灵，在掌握学科知识的过程中，激发他们对人生的思考。
　　四、用多媒体电脑，增大课堂教学容量。
　　生物教学只要求掌握一些基本的生物知识，任课老师有很大的自主性，必竟“生物学科”与我们自己息息相关，就象我们今天面临的人口、环境、粮食、资源等世界性问题，无不与生物学有关，因此，我们可以教给学生更多书本以外的生物学知识。
　　五、开展兴趣小组活动，增强学习兴趣
　　创建学习小组，让学生取长补短，对少数学习成绩优秀而又爱好生物的学生，可以组织生物课外活动小组。通过课外兴趣小组活动，巩固生物基础知识、实验操作技能，开阔眼界，增强学生对生物这门科学的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以是利用课余时间对某一实验的改进，还可以让学生学习一些简单操作与实际生活有关的实践活动，例如：学会如何嫁接，扦插，如何给果树人工授粉当学生用所学知识解决某个问题时，学生的成就感油然而生，也就更能促进学生对新知识的探索，从而增强他们学习的兴趣。 
　　六、树立学生的自信心，激发学习兴趣
　　在课堂教学中，教师起主导作用，而学生是学习的主体，教师要充分尊重学生的自尊心，树立其自信心，把学习的主动权真正交给学生，用自己饱满的精神和真挚的爱心感染教育学生，从而激发学生的最佳心理状态和求知欲望。
　　职业学校的学生普遍存在着学习基础较差、自信心不足、学习兴趣不浓的现象。针对这些特点和现状，我在教学工作中从积极地期望、鼓励学生树立其自信心入手，以关心、爱护和尊重学生为出发点，采用深入细致的工作方法，逐渐激发了学生的学习兴趣，同时也赢得了学生的信任和尊敬。
　　总之，在教学中额要注重教师和学生之间的情感交流，构建和谐、生动、有趣的课堂，充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师积极主动深入钻研教材，努力挖掘教材中的趣味因素，通过各种途径和手段将生物知识趣味化，在学生对生物知识感兴趣的基础上，引导他们去学习，掌握生物学知识，并使之在学习中体会掌握生物学知识的乐趣，将兴趣传化为学习的动力。