【正文】  摘 要：在英语课堂中实施创新教育，完成时代赋予的使命，是我们在英语课堂中有效实践创新教育的目的所在。本文阐述了创新型英语课堂的特点和有效实践创新教育的方法途径。
　　 关键字：初中英语；创新教育；课堂教学；有效实践
　　 “创新是一个民族成为走在世界前列大国的灵魂”。没有教育的创新，就没有一大批创新型人才的出现。随着社会竞争加剧，创新成为一个国家发展的“必不可少”。实践告诉我们，时代呼唤创新教育。唯有教育创新，深化教学改革，才能造就一批社会发展所需的人才。因此，作为一线英语教师的我们，就必须正确认识创新教育内涵，把握英语学科教学特点，这是英语教学实施创新教育的必然要求。而优化课堂教学过程，创新教育手段，有效使用现代教育方法，就成为英语课堂中实施创新教育的必然路径。下面，我结合自身教学，谈谈创新教育在初中英语课堂教学中的有效实践。
　　 一、创新型英语课堂教学的特点
　　 （一）具有开放性。开放性是教育创新的首要特征。在英语课堂中实施创新教育，首先就应使教的环境开放，学的环境开放。开放课堂的一个重要体现，就是有一个轻松、和谐、能给人心理自由且充满创新活力的学习课堂。而且，学习目标多方面多层次，学习内容丰富而富有挑战性，学习方式应是学生“自主或合作”的自主选择，以使学生能够获得所需的东西并收获学习快乐，并且始终处于主体作用充分发挥的“愤悱”状态。
　　 （二）具有主体性。主导和主体，不仅是角色作用的不同，更体现了教师是否从传统模式中走出的 一个重要体现。创新教育应定位在学生主体地位上的施教，弃接受性学习而转变为自主性和创新性教学，才是教育的“创新”。在课堂教学中，教师示范性和引导性明显增强。学生有独立自主、积极探索的学习态度和勇于创新的追求，主人翁精神体现得淋漓尽致。
　　 （三）明显个性化。培养个性化学生，实际就是创新教育的成果的体现。实践告诉我们，一个个性化明显的学生，其有创新学习的动机和求知欲在起着决定性的作用。因此，在英语教学中，我们尽量不要追求“标准化”，而应尽可能的只注重价值取向正确的“多元化”。这不仅是英语教学中的创新，更体现了这是一种尊重学生个性发展的教育，一种能激发学生内在潜力并实现人格尊严培塑的教育。
　　 二、创新教育在英语课堂教学中有效实践的方法途径
　　 随着社会竞争加剧，我们发现，只有创新才能应对“信息更新快、周期短、爆发性出现”等为特征的信息社会的挑战，完成历史赋予的教学使命。因此，有效实施创新教育，我们就必须抓住课堂教学的几个重要路径——教学环境、教学内容和教学方法进行突破创新，这是我们英语学科正确有效实施创新教育的必然选择。
　　 （一）创设和谐愉悦的民主课堂氛围，营造宽松创新的教育环境。目前，英语课堂教学仍存在“以灌代授”的多，表现在内容串讲、语法分析、句型训练考点硬背等方面。虽然这些做法有一定积极性，特别是在帮助学生掌握基础知识和发展应试能力的方面，是有益且有效的，但从另一方面来看，却严重抑制了学生创新意识、思维的形成，束缚了学生能力的发展。教心学研究表明，创设出轻松、和谐、充满活力的课堂氛围，可以给人心理自由，激发热情，激活学生创新思维。故而，创新型英语课堂教学，首先就应该通过民主，平等，和谐师生关系的建立，营造出宽松和谐的教育环境，使学生能够积极探索和主动思考，能够充分参与并求得主动发展。在此过程中，产生了创新思维培养的土壤。而且，和谐的课堂氛围，还需要我们教师多爱多关心，以宽容的态度去理解尊重学生，对待他们“不经意地装怪”，并积极激励学生投入到“学以求创”的实践中，让学生在探索中感受到创新带来的愉悦体验，能吮吸到创新的自由空气。而后更加有为。
　　 （二）使用直观教学法，提供尽可能真实的英语学习环境。英语是门实践性学科，大多是从看、听、说开始的。因此，我们以此为径，使用直观教学法，为学生搭建生动有趣的学习环境。初中英语教科书中的大多数单词都可以借助对象进行组织，诸如动词和形容词之类的词性都可以与有意义的语言形式相关联。使用有趣的物件，生动的挂图，身体各种姿态以及内容丰富的幻灯投影和现代 多媒体等，直接与英语词汇、句子和语法教学相融和，从而可实现吸引学生眼球，调动其思维，提高其语言学习效果等重要作用。这些都是直观教学法的有效实践，也是创新教育有效实践的正确做法。许多英语老师都对创新的英语教育充满热情，许多课堂教学活动在不同程度上反映了创新。例如，在学习了shopping后，我们就可以模拟购物创设英语学习情境，通过角色分配，开展语言实践应用。又如在教授了“Asking the way”之际，我们就可设计一些场景来询问，让学生在对话中给出问路指示，完成交际情景模拟，促进学生在语言实践环境中的应用。
　　 （三）鼓励质疑标新，培养学生敢于创新的胆识。随着新课改的推进，人们认识更加深入，初中英语教学淡化语法成为了一线教师的共识，而培养学生英语阅读和沟通能力则得到了提倡。表现在课堂，强化训练少了，鼓励学生质疑、提问的多了，特别是“题海训练”的思想更弱化了。而很多教师教学时都乐意为学生创造一个良好的提问空间和质疑环境，做到少讲，腾出时间，鼓励学生创新思考，增大勇气，以便使他们敢于挑战老师的“权威”，挑战教科书的“神圣”，从不同角度进行综合思考，在提出异议并得出新的方法和结论的过程中实现求异标新的创新效果。
　　 实践告诉我们，只有创新教育成为教育的永恒，我们才能有无限批次的创新型人才的出现。目前，我国走在民族复兴边缘，还需要更多有能有才的创新人才。作为培养者，我们应有历史使命担当，把握英语学科特点，努力实践创新教育。
　　 参考文献：
　　 [1]李明，创新教育的有效实施[J].学园，2018年。