【正文】  摘 要：随着我国教育改革的不断深入，课堂导入在小学数学教学过程中发挥着越来越重要的作用，而小学数学相对于其他科目，有着更强的逻辑性与抽象性，所以应根据小学生的实际情况，科学、合理地进行课堂导入，提高小学生学习数学的积极性，增强学生的理解记忆效果。本文对小学数学教学中课堂导入的重要性进行了简单的阐述与分析，希望能对小学数学教学质量的提高有所助益。
　　关键词：小学数学；教学方法；课堂导入
　　课堂导入是小学数学教学的重要组成部分。有效的课堂导入可以集中学生的学习注意力，使学生能紧跟数学教师的课堂节奏，更好地掌握数学知识，激发学习兴趣，充分调动学习积极性与主动性，从而提升数学学习能力。
　　一、创设情境，激发兴趣
　　教育家托儿斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。可见，在教学中我们要给学生提供生动活泼、富有挑战的学习材料。选什么样的材料，用什么样的方式才能激发学生的学习兴趣，这就需要我们老师善于观察、善于思考、善于总结。
　　本人在教学人教版二年级数学上册《角的认识》一课时，我是这样导入新课的：
　　师：大家平时喜欢到操场上去玩吗？最喜欢玩什么？
　　师：出示本班学生校园生活情景图。
　　师：板书课题：角的认识
　　此案例中第一个层次通过谈话拉近师生之间的距离，为下一步创设情境埋下伏笔。第二个层次把课本中学生在操场活动情景图换成本班学生在本校操场活动的情景图，让情景图“活”起来。这张幻灯片的出示，像磁石一样吸引孩子们的注意力，让孩子们体会数学来源于生活。然后从图中找到已经学过的图形，有长方形、正方形、圆形、球体，接着很自然的过渡到—今天老师给大家介绍一种新的图形朋友——角的认识（板书课题）。
　　二、注重新旧知识的联系。具体可以采取以下两种方式
　　第一，联想式。例如：学习“环形面积的计算”，教师先出示两个半径为5厘米和2厘米的圆，让学生计算出这两个圆的面积。然后让学生思考：圆面积与圆环面积之间存在什么关系？能否从两个圆的面积中得出圆环的面积计算公式？让学生进行思考和讨论，并尝试提出不同的计算方法。最后，教师演示投影片，将两个圆重叠在一起，使它们形成同心圆。学生通过直观的投影演示，能够很快知道圆环的面积就是大圆面积减去小圆面积，取得了良好的教学效果。
　　第二，对比式。例如：学习“有余数的除法”，使用投影显示3个盘子和6个梨，然后让学生到投影仪上将6个梨平均分到3个盘子中。之后，教师再加上一个梨，让学生进行平分，剩下一个梨无法平分。这时教师可以让学生思考：什么发生了变化？什么没有发生变化？余下的数叫什么？然后再对之前的操作进行回顾，并向学生讲解整数除法、有余数除法和余数的概念。通过这种导人方式，既复习了旧知识，又掌握了新概念和新知识，有利于提高学习效率。
　　三、实物演示，变抽象为形象
　　例如：教学“体积和容积”时，我拿出纸箱子、鸡蛋、土豆、实验烧杯等实物，让学生自主探究、观察比较，让学生发现有些物体是有体积的，有些物体是没有容积的，有些物体是既有体积又有容积。再通过实验操作、物体改造等方法，发现“物体还能改造出容积”，“容积也是有大小的”。就这样，一波三折，逐层递进教学。最终实验体积和容积概念意义的理解。
　　四、歌谣引路，抛砖引玉
　　歌谣能不断调节学生的有意注意和无意注意，使学生的情绪处在兴奋与抑制的不断交换中，达到课堂的动静结合。随着旋律的起伏变化，学生会感到松驰、愉快、满足，并容易调动学生的思维积极性。
　　歌谣比纯粹的数学公式更形象，有时也可配上适当的表演与音乐。这样不仅能让学生更容易更牢固地记忆一些重难点，同时也减轻了学生的记忆负担。如教《1、2、4乘法》时，请一些学生到讲台上来扮演青蛙，其他学生跟随教师一起唱《数青蛙》歌谣：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，“扑嗵”一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，“扑嗵，扑嗵”两声跳下水。又如教《乘法分配律》时，如果直接告诉小学生字母表达式：A*B+A*C=A*（B+C），这样小学生一时很难理解掌握。但如果将之改编为歌谣形式：我家有三口人，爸爸、妈妈和我，我爱爸爸，我爱妈妈，我爱爸爸和妈妈。再结合数学式子（3*4）+（3*5）=3*（4+5）其中3代表我，4代表爸爸，5代表妈妈，*代表爱，这样就融合成了快乐的一家。我*爸爸+我*妈妈=我*（爸爸+妈妈）。这样的课堂导入将抽象的数学概念形象化，符合小学生的认知心理特点。
　　五、故事激趣导入法
　　这是把新课内容和要解决的问题编成故事，通过新颖有趣的故事，把学生带入到愉快而又充满探究的问题情境中，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。如教学《数的整除》时，讲孙悟空在花果山摘33个桃子，给猪八戒偷去9个，沙僧知道了到悟空那里揭发，要求把桃子平均分，悟空同意了，八戒说还是猴哥好。再问学生，他们每人分几个桃子？学生兴趣盎然，竞相发言。再如，教学《按比例分配》时，讲一个富翁去世后，留下九千万美金，在留给律师的遗书上，关于财产的分配，孩子们的继母分得三分之一，两个儿子分得余下的三分之一，女儿分得余下的六分之一，那么，他们每人可得多少财产，从而引起学生积极思考，进而引出新课主题。
　　然，导入新课的方法远不只这些。仁者见仁，智者见智。但无论如何设计，都要根据教学实际，紧扣教学目的，这样才会收到事半功倍的教学效果。