创新能力本身是一种综合型的能力，是人类智慧发展过程中形成的能力，同时也是现代人才必须要具备的重要能力。随着社会的发展，初中语文教学也应该紧随时代发展的步伐，根据课程改革的要求，对教学模式进行积极的改进，通过各种方法科学应用推动素质教育的有效落实，这对于学生创新能力的培养具有积极的作用。

一、创新教学观念

只有具有创新精神的教师，才能实施教学上的创新，才能培养出具有创新精神的学生。初中语文新课程标准所采用的课文都是富有生命活力，具有个性色彩的活生生的生活"课文"，它提供给初中语文教学中教与学双方充分的创造空间。这就要求初中语文教师必须创新教学观念。初中语文教师本身应当具有正确的语文教育思想，摒弃应试教学，以科学的教育理论为指导，从学生的实际、自身的实际和教材的实际出发，创造性地进行语文教学。教师心中要始终怀有"育人""立人"的崇高目标，真正把学生当做学习的主人，既充分发挥自己的主导作用，又充分调动学生学习语文的主动性、积极性和创造性，既重视学生基础能力的培养，又注意开发学生的创新能力。初中语文教师的教学观念更新了，教师的观察力、想象力、思辨力强了，初中语文教学的创新也便成了可能。如果教师的思想僵化保守，唯上唯书，缺乏创新意识，那是绝不可能进行卓有成效的创新的。

二、实施情境教学

情境教学在语文教学中应用的作用最明显。创设真实可行的情境，可以很好的保证学生的主体地位。以往传统的语文课堂教学，绝大多数都是以语文教师的教授作为主导地位，学生仅仅是被动地接受“填鸭式”教学。在如今教学改革下，学生的自主学习已经发展成为首要要求。教师要关注学生的自身特点，引导学生发挥自身的特长，使得学生积极主动地参与到课堂教学中，这也是培养学生表达能力和创新思维的有效途径。老师身为课堂教学的组织者以及指导者，要坚持为学生创设真实可行的情境。

三、指导学生质疑

在初中语文教学实践中，发现大部分的学生对一些问题都有自己的看法，并且有一部分学生有一些十分独特的看法。因此，教师可结合语文课本的内容，应用对课文当中的重点与难点知识进行质疑的教学方法，培养学生探究重点与难点知识的能力。学生对课文进行质疑的过程中，拓展了学生的视野，增加了学生的知识信息，有很大一部分学生在质疑的过程中受益匪浅。

四、用思维导图建构起文本与学生的桥梁

在语文教学中，诗歌、散文、小说是语文阅读的三大板块。而学生普遍认为，散文尤难把握。因为散文虽然有“形散而神不散”的特点，但光一个“形”就已经很凌乱了，一篇散文的阅读，很多学生提出不仅把握不到作者的情怀，而且对于里面很多小事件的描写也总是遗漏。这时，我觉得思维导图便是强有力的帮手。在阅读的过程中圈出原文里的关键字，就能了解应该掌握的重点。思维导图的每一个主干，都是原文每一个段落的“小主旨”。对照思维导图就可以帮助学生理清文章脉络，把握散文的灵魂。学生通过画思维导图，理清了文章的脉络，掌握了文章的“神”。一张好的思维导图可以迅速调动起学生的整体性思维，让学生拿到课文后不再无所适从。学生将画思维导图变为一种习惯，也会大大提高阅读能力。无论是课内还是课外，阅读都不再是一盘散沙，无从下手了。

五、积极鼓励学生进行自主学习、小组学习

自主学习是现代教育教学改革之中的重要方面，也是现代初中语文教学的一个重要方向。初中语文知识相对较为简单，没有复杂的推理和繁杂的运算，因此在实际的教学过程之中很适合学生进行自主学习，通过这种方式不仅可以让学生更为深刻的理解的相应的语文知识，还在很大程度上提高了学生的创新意识，对于学生的综合发展有着十分重要的意义和价值。

例如在进行《孔乙己》的教学过程之中就可以运用自主学习的方式进行。众所周知，鲁迅的文章初中语文中涉及的很多，这就使初中生对于鲁迅的生平与情感方向有了一定的了解，这是进行小组学习的前提。学生结合以往鲁迅作品的特点进行《孔乙己》的学习，分析出人物特点，得出鲁迅先生所抨击的对象，这样的学习方法可以让学生掌握的知识更加的深刻，理解的内容也更加透彻，可谓是一举数得之举。

　六、 在语文教学过程中，要不断提高教师队伍建设，提高语文教师的素质

由于教师是传道授业解惑者，在教学过程中占主导地位，提高教师队伍建设同样是一个提高教学水平的重要方面，强化教师自身素质的提高，增强自身的创新意识，以便能更好的进行把握课堂教学效果。而教师素质的提高，主要从两个方面进行提高：一方面提高语文教师的专业知识。只有有着过硬的专业知识，才能更好地发挥自身幽默性的语言和自身的主观能动性。另一方面，提高教师的思想道德素质。在教学过程中，教师有着先进的教学理念和高度负责心态，才能在教学的过程中形成良好的师德、达到师生和谐的氛围，促进教师和学生共同提高、更好的按质按量地完成教学大纲的创新教育要求。

综上所述，创新初中语文课堂，目标是为了实现高效化教学。而实现高效化教学的目标不仅仅是为了继承已有的人类文明与文化。更多的是为了培养出可以推动人类发展的创新型人才。因此在初中语文教学实践中，我们要通过创新教学实践活动，实现学生创新能力养成。让学生应用全部感官，拥有全面的发展能力与创新能力。