什么是错题记录本？错题记录本就是我们把做错的“好”题目按一定的顺序和层次整理到自己准备好的笔记本中，这些题目都是来自我们平时的家庭作业、课堂作业或阶段检测。把错误的习题从讲义或试卷上“剪切”下来，“粘贴”并整理编辑错题记录本上。也许大家都有这样的体会：每次考试后，教师与学生都有一些缺憾，许多题目讲过了、做过了、甚至考过了，有的还不只考过一次，最终还是错了，拿不到分。为什么会这样呢？这主要是因为我们知识结构的残缺和认识上的盲点造成的。要克服这一弊病，结合我校学生实际情况，设计本错题记录本。

一、本记录本设计结构如下：

        年    月    日                                   错题来源             

温馨提示：原题解答过程用黑色笔书写，错因分析、规范解答过程、解题思路用红色笔书写。

1、 时间及错题来源:可以帮助学生快速了解到自己错题的具体章节及为复习巩固合理安排时间；

2、 错题题目：学生用黑色笔错误的题目重新抄写一遍或采用剪贴方式。其目的在于学生加深印象。

3、 原解答过程：学生将错误解答过程用黑色笔书写，目的在于与正确的解答过程对比，一目了然。

4、问题所在及错因分析：学生通过老师的讲评或查询相关资料后对错误的原因分析，归纳出自己属于（1）心态原因；（2）知识盲点；（3）理解错误 ;(4)概念错误；(5)思路错误 (6)审题错误；（7)运算错误；（8）其他原因等等。

4、 规范解答过程：学生找出自己的错误原因后用红色笔将正确解答过程再做一次，与错误的解答过程形成对比。

5、 解答思路及知识点：学生用红色笔将解答此题的解答思路、以及所用到的知识点、突破口、及依据原理。目的在与学生复习时能够一目了然。

6、 归纳与引伸：学生用红色笔将解决此题有无其它方法？哪种方法更好，把自己获得的经验归纳总结。举一反三帮助学生再次回顾该知识点并且延伸。由自己去查并自己解答；如果自己找不出类似的题目，可以请教相关学科组组长，由组长找题或者出题，做错的组员进行解答；

二、怎样使用错题记录本    一本好的“错题记录本”就是自己知识漏洞的题典，他胜过题海，平时我们不但要注意整理和总结而且更重要的是要做到以下三点：     1.经常阅读。学生错题出现了，过去只在作业上订正了事，时间长了就淡漠了，换了作业本，更是“无案可稽”，学生心中无数，老师心中也无底，后来的复习补救就没有了依据。使用错题集以后，每个学生各种情况下的错题都按相应的条目集中到错题集上，这就等于建立了台账，学生复习时有了准确的依据。因此这就需要学生平时空闲的时候就拿出来看看，平时要注意及时整理与总结，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效应，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量，提高了学习的效率。    2.同学交流。学生的接受能力不一样，因此学习成绩自然就存在差异，当然编制的错题记录也会不一样，这样的“不一样”也正是一个好事，我们可以通过交流，吸取他人的精华，为自己所用，有很多的题目和做法就是在我们平时交流之中被发现的。

    3.师生交流、教学相长。学生应就自己的错题记录及修改多与教师进行交流，从而获得教师及时点拨，也能加深错误题型的印象；同时，教师也应把学生广泛反应出来的典型错题解答收集归纳成册，一方面作为“反面教材”，让学生预防，一方面作为教学瓶颈在教学中着重突破，并且能克服复习时的盲目乱抓，从而加强复习的针对性，提高补救的有效性。    4.压缩错题记录本。人人都喜欢体验成功的快感，学生的学习更是如此，平时学生将所有的错题都记录下来，复习的时候，学生每看一遍，就将自己认为不会再错的题目划去，当一本全部看完后，将本中还没划去的题目用一本新本子记录，看到本子由厚变薄，那种感觉就是成功的快感，有了这种感觉，学生会感到学习的快乐，成绩怎能不提高？

三、使用错题收集本的收获。

1、错题记录本，学生学习的帮手。

我认为，学生学习的过程，就是一个不断地犯错和改错的过程。学生往往是在不断地改错中取得进步。如果能让学生不在同一个问题上重复犯错，学生肯定进步更快。因此，在日常的教学和复习的过程中，我督促学生做好错题收集，即把自己平时做错的题用一个本子整理收集起来，以便于日后随时翻阅，查找自己的知识漏洞。这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程，使学生对知识的理解更加深刻，对知识掌握得更加牢固。在复习的过程中能更有针对性，从而大大提高了复习效率。

2、错题记录本，学生互学的途径。

学生建立了错题记录本，平时的学习中可以跟同学商量着交换错题本来看看。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。 俗话说，吃一堑，长一智。如果能从自己的错题记录本和其他同学做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有更大地提高。

3、错题记录本，师生交流的平台。

学生平时将自己的错题记录及修改情况与我们教师进行交流，从而获得及时的点拨，也能加深错误题型的印象；同时，我们教师也应把学生反应出来的典型错题解答收集归纳成册，一方面作为“反面教材”，让学生预防，一方面作为教学瓶颈在教学中着重突破，并且能克服复习时的盲目乱抓，从而加强复习的针对性，提高补救的有效性。

总之我认为，一本好的错题记录本对学生来说，往往比任何一本辅导书都要实用，它就像医生给病人治病一样，能够对症下药。学生经常犯错的地方就是他薄弱的知识点所在，整理收集后能进一步加强对该知识点的复习与巩固，使复习更有实效性和针对性。

我想，只要我们在平时的教学中能培养起学生记录错题的习惯，多给予学生学习方法和技巧方面的点拨，就可以减轻他们的课业负担，提高学生的学习兴趣,我们的高效课堂教学就能真正实现高效。真正实现寓教于乐。