【正文】 　摘 要：兴趣是最好的老师。在小学英语教学中，要使学生主体作用充分发挥，我们就应加强学习兴趣培养，使之在其内驱下主动发挥自身建构作用。
　　关键词：小学英语；学习兴趣；培养；加强
　　兴趣是最好的老师，最好的老师，自然就是特别注重学生学习兴趣激发的老师。实践证明，当学生在强烈学习兴趣内驱下，会变得积极主动，而且学乐不分。因此，在大多学生觉得英语学习困难的学科教学中，我们不必忽视兴趣培养在教学中的积极作用。而现行英语教学，很多教师受“教以应试”观念桎梏，总想直奔主题，完成教学任务。这种忽视主体兴趣激发而施教的教学，自然是教不理想的课堂，教学分离现象严重，达不到有效对话。因此，在全面践行“五育合一”的新课改背景下，我们作为一线英语教师，应加强学生能提供无限动力的学习兴趣的培养，使之成为新课标要求的“学习主体”。下面，我结合自身实践的外研社三起点版本的英语教学，谈谈学生兴趣培养的实践策略。
　　一、实施英语趣味教学，诱发学生英语学习兴趣
　　寓教于乐，是增强英语课堂趣味性、愉悦性的重要策略，也是让学生乐于英语学习的有效做法。实践中，我们发现一些学生英语学习兴趣弱，原因可能就是被枯燥的单词所困扰，被抽象语法打怕。为了破解英语学习的枯燥性和难度，我们就可寓教于乐，增强学习过程趣味性，以此来促进学生愿意学英语、喜欢学英语。
　　为此，我们在授课过程中应结合教学内容，组织学生进行一些有关英语的游戏，比如单词接龙、我画你猜……让学生们在游戏中接受英语知识，从而使学生在学习过程中不仅印象深刻而且能感受到愉快。当然，也可以借助多媒体施教，通过多媒体创设情境，引导学生跟着视频中的内容来学习英语。跟随着音频中来模仿对话，让学生练习口语，不学哑巴英语。除了课堂上要采取寓教于乐策略外，我们还要帮助学生积累，英语中的积累比其他学科积累更重要，特别是单词、语法的积累，意义更大。为此，我们可采取分类突破的方法。
　　第一步，引导学生背单词。背单词是学好英语的第一步，引导学生趣味积累单词，是引领学生走进英语世界的首要做法，我们可以把一个枯燥的英语单词用一些有趣的语言描述给学生，让学生对这个单词有深刻的印象，还可以举生活中的例子来让学生记单词。例如：bus解释为马路上一辆辆公交车奔驰于车水马龙的城市之中；father、mother 让学生回到家以后对爸妈说出这两个单词。
　　第二步，引导学生背文章。熟读再背，不仅是积累的好方法，更是形成英语语感的重要路径。因为熟读，能使文章语言经过语化变成“吾之口”语言。英语也需如此，这样做，不仅积累了大量语言，还从中习得了语言组织方法。因此，引导学生背文章，也是一种良好的积累方法。在小学阶段，往往第一单元第一篇课文是需要背诵的，都是一些对话式的文章，我们可以在上课之前与同学们对话，让学生们巩固他们背诵的文章，教师一句学生一句让学生感受到自己的进步，从而激发学生的兴趣和信心。
　　二、运用现代媒体施教，激发学生英语学习兴趣
　　随着“三活课堂”理念的全面展开，以“活用教法”为指引的媒体教学常态化成为我们提高英语教学效果的重要做法。多媒体功能强大，通过大屏幕表现出良好的展示性和交互性，使英语教学在有声有色有影有音有静有动中完成了情境创设和兴趣激发，使学生成为视听兼有中多感官参与的被刺激者，他们在形象化的呈现中被吸引，被卷入，兴致高，主体性强，有强烈的“乐之者”表现。例如，在What are you doing?，询问你在做什么的教学中，我们就可通过交互式白板来助力，把学生乐于的唱歌、跳舞、跳高、跳远融入其中。这样学生兴趣就很快被调动，参与积极性明显提高，很快就把“What are you doing?”“What is he (she)doing?”“Is he (She) doing...?”这些句式掌握了，甚至读得滚瓜烂熟。这样的教学，活跃的课堂气氛和变化的动静结合，让学生在多感知途径中很快化抽象为直观而易学，有成功收获。
　　三、鼓励学生开口说，培养学生英语运用兴趣
　　传统“应试”教育，把培养学生解题得分能力作为教学取向，忽视了英语是一门语言的最基本特征，导致学生不能说，“哑巴英语”便是最好的证明。而在新课标的今天，我们要培养学生英语运用能力，引导学生开口说，就是其中一项重要内容。要知道，英语学习不是应考，更不是要掌握很多知识，特别是小学阶段，主要在于奠基，促进学生在运用中感受到英语学习的实用性，是一种工具，一种助人与人之间交流的凭借。因此，作为一线老师，要搭建平台，鼓励学生开口说，以说的方式促进英语生活化，实践化，并形成良好的语言表达能力。
　　四、提高教师自身修养，提高学生英语学习兴趣
　　提高教师自身修养，虽然不是直接培养学生学习兴趣的策略，但对于增强课堂教学趣味性是大有帮助的。因此，作为一线教师的我们，应加强自身学习充电，以此来提高自我教书育人的能力。在实践中，我们发现，小学生向师性很强，他们亲其师而信其道。抓住这个特点，我们就可以在教育过程中，有效提高学生英语学习兴趣了。作为一名英语教师，首先自己要热爱英语，对英语有一种深厚的感情。只有自己热爱英语这门语言文学，才能用自己充满激情的教学去影响学生。要给学生一滴水，教师就要是一条奔腾的河流，因此必须热爱读书，博览群书，拓宽视野，提高自己的综合素质，给学生一种博学多才之感。同时，在新课改的旗帜下，英语教师要善于把握新课程理念，改进教学方法，更重要的是要转变角色。
　　总之，作为奠基的小学英语教学，我们必须加强学生学习兴趣的培养。现实中，能培养学生英语学习兴趣的方法还有很多，我们不可能一一列举。又特别是在新课改推进的今天，各种教学方法如雨后春笋浮现出来，更需要我们创新使用。
　　参考文献：
　　[1]强平，论小学英语教学中学生学习兴趣培养的有效策略[J].教学周刊，2015年。