【正文】  摘 要：融电子白板于初中物理教学中，不仅能创设激趣诱思情境，优化教学过程，还能使物理问题直观形象化，生活化，增加课堂教学容量，提高物理教学有效性。
　　关键词：初中物理；电子白板；融合；有效
　　随着教育信息化的快速推进，“班班通”工程全面落实，交互式电子白板，作为一种新型助教育人手段，在人们广泛认同中以融合之势被运用于教学中，为其提效增质提供了一个可信赖的支撑平台。这一设备的运用，极大地影响着传统教学“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的教学模式，也对教师的教学理念发生着巨大冲击。在“五育合一”的“三活课堂增智”背景下，运用电子白板施教成为我县“活用教法”的有效尝试。那如何运用电子白板开展初中物理教学？带着这样的教学思考，我进行了积极探索，特别是如何就电子白板与物理教学融合的有效性问题进行了探索实践。下面，我结合这几年的初中物理教学，谈谈电子白板与其融合的有效实践。
　　一、融合运用电子白板辅助物理教学，能创设教学情境，激发学习兴趣
　　情境是新课改推进过程中获得的一种提效策略。我们知道，这一策略得到了广泛应用，是因为良好的情境能激发兴趣，诱人思考，催人奋进，因此，把其运用在教学中，在调动学生成为主体中能起到催发情绪、促进思路开阔，增强学生求知欲的作用。故而，我们在教学过程中可随时看到教师为有效教学而实施的情境策略，即使在运用电子白板助教中，仍然这是首要追求。当然，电子白板也不会辜负教师对其的期望，宽大的屏显，动态的画面，悦耳的音响，交织成一幕幕催人求知欲迸发的视听刺激，既创设出了趣味教学情境，能激发兴趣，又使教学内容生活呈现，唤醒学生现实经历，让学生认知受到破坏，产生新的学习需要。例如，在教学“压强”一课的教学导入时，为了激趣而创设情境：一个孩子在冰面上玩耍，冰面突然破裂而不幸落水，为了急求而不致自己也因冰面承受不起而落水，我们是应该跑着过去还是爬着过去。这样的情境创设很具真实感，体现了以学生为中心的教学设计。学生对此学习的兴趣我们可从他们积极参与中看到，这说明融合电子白板施教在激趣催情，诱发思考中有着重要作用，是我们有效导入教学的不可或缺。
　　二、融合运用电子白板辅助物理教学，能变抽象为直观，化解教学难点
　　初中学生学习物理，大多感觉难度大，其主要原因是学生还缺乏较强的抽象逻辑思维能力，不能从直观的生活现象中抽象出物理的概念、规律等东西。能弥补学生抽象思维能力差的，就是他们形象思维特别活跃，有丰富的思维实践能力。而利用电子白板的直观呈现优势，实际上就是古人所说的“择其善者而从之”观点的有效落实。实践中，我们应充分发挥电子白板的交互性，集成性和可控性，将一些抽象的、令人费解的物理方法、过程以及之间的关系变得生动、直观、形象，通过改变呈现方式，多维角度观察等途径，降低知识难度，让学生在视听感知中进行多方面的理解和接受。例如碰撞过程，分子运动过程、溶解过程，这些过程变化，不易观察，给学生理解带来极大难度。教学时，如何让学生记忆犹新，正确理解，而电子白板的作用显然功不可没。可通过放慢镜头或定格式呈现，把变化快的过程进行可控式调节，就有利于学生细细观察并理解了。这样的教学，学生理解就容易多了，相当于降低了难度，突破了教学的重难点。
　　三、融合运用电子白板辅助物理教学，能节省板书时间，增大课堂容量
　　传统教学，教学内容信息的传达，多数采用“口授笔书”的方式进行。难怪我们可看到教师滔滔不绝的讲话和整块黑板的板书。这种不仅费时，影响课堂教学进度，还因粉笔灰污染教学环境的卫生，对师生身心带来伤害。而采用电子白板开展物理教学，通过预存和调取可大大节省教师板书时间，从而留给师生更多交流对话时间，更有利于教学活动的开展，从而达到增大课堂容量的效果，为开展高效教学充实了内容。如在教学“光的反射”一课中，不仅概念多，入（反）射光线、入（反）射角、法线、镜面等，还有几条规律，板书内容很大。而且这当中还需要我们不断画图来说明讲解，相当费时低效。而我们把其与电子白板融合，通过白板呈现调取其内部资源，就可避免在教学时大量板书和绘画带来的费时，从而节省大量时间。在相对不变的时间里，我们就可把腾出来的时间开展别的教学活动，这样既增大课堂教学容量，又丰富了学生物理实践平台，有利于学生接触更多的物理材料。
　　除了在新授课中可实现增容提效的作用外，在复习课中的作用也不可小觑。不仅能使复习课变得新颖生动，还可帮助学生整理记忆知识，形成系统知识结构，起到教学过程优化效果。实践中，我们可利用大屏的呈现功能，结合思维导图模式，让一单元或一本书中的知识形成“智慧树”，每个知识就如树上的一花或一果。当然，每一花一果的出现是动态的，甚至能适时链接当时新授教学保存下来的视频画面，这样生动的教学，自然纷呈异彩效果显。对于学生在复习中还是不能理解的问题，通过回放定格的方式，让学生观看动画摸拟实验，这样的复习教学，在电子白板的帮助下，既优化了教学过程，又使学生在兴趣盎然中回忆起了新课学习时内容和场景，起到了提效增质的教学作用。
　　总之，寓电子白板于物理教学中，是新课改“活化资源”“活用教法”的有效实践，其不仅可提供多种感官刺激，使知识在图文并茂的情境中出现，还可调动学生多感官参与，增大课堂容量，更利于激发主体兴趣，拓展学生知识面，从而起到优化物理课堂教学，提高课堂教学效率，实现教育高质量发展的教学预期实现的效果。
　　参考文献：
　　[1]王通伟，电子白板在初中物理教学中的有效运用[J].中小学教育，2015年。