【正文】  摘 要：寓德于教实践告诉我们，只有抓准时机，强化渗透，才能最大限度地发挥德育教育效度，促进学生在提升身体素质的同时，也获得良好思想品德的培养。
　　关键词：初中体育；寓德于教；渗透；时机；抓准
　 “五育并举”新课改背景下的学校教育，其目的是使受教育者在道德、智力、健体、审美和劳动方面得到和谐发展，并成为既具有理想和道德，又很有文化和纪律的社会主义接班新人。我们知道，德育与体育虽是两新育人路径，但二者之间相互补充，协调配合，共同担当着学生全面发展的重任。因此，在初中体育教学中，寓德于教成为了一线教师的共识，有效落实应根据学生的不同经历而表现出来的不同，如观点的不同、信念的不同、情感和意志等不同的各方各面的差异实际，有针对性地进行思想品德教育。这是体育教育的责任，也是其内容。故而，需要我们知时加强德育渗透，发挥好德育渗透优势，做到及时而准确。所谓及时是时机把握的问题，要求既准又适时。因此，作为一线体育教师，我们应必须抓住、抓准、抓好课堂的有利时机，培养学生的良好素质。在这几年新课改中，我认为有效的体育教学，不可忽视“三维目标”的教学，需要对体育学科、教学特点，以及学情的分析进行施教，还要对学校体育道德教育内容的深入研究，才能找准体育教学中德育渗透的途径和方法。在实践中，有很多机会可以渗透德育，把德育教育的效度最大限度的提高，从而让学生在获得体育教育的同时，也获得德育教育的滋润熏陶和感染。
　　一、抓住组织教学时闪现的教育时机
　　体育中的德育渗透，不像其他学科那样的“机会多多”，而很可能就是一瞬即逝。所以，抓住机会，捕捉寓教之机就显得格外重要。而组织教学，常常蕴含着丰富的寓德培德机会，是我们不容错过的好时机。
　　（一）建立以常规为保障的课堂模式。这样的课堂教学模式，不仅是为了提质增效，还是对学生进行德育教育的有效保障。这当中，就涉及到一系列规范性的操作要求，有利于对学生行为规范起到重要作用。在这几年研究中我发现，能促进教学模式有效展开的课堂常规，一是严格的课堂纪律。这时保证有效体育教学展开的前提，也是确保学生参与的要求。二是严格的出勤管理制度。这是促进上体育课的前提，实现中我们发现，一些学生怕苦和被游戏所吸引而不来上体育课。三是严格的考核制度。这是让学生体验体育学习成功的评价制度，有利于学生感受到体育学习的快乐。这些制度，需要我们认真执行才能得到兑现，变成实实在在的德育教育，从而实现断规范学生言行，确保教学的顺利进行，训练学生遵守组织秩序，遵守纪律和遵守组织的良好习惯的教学目的的实现。
　　（二）上课前准备。精心准备课程的设计和实施要求是上好体育课的重要前提。如果没有把功夫花在课前作准备，那么上课就不可避免地会变得混乱，学生将对此不感兴趣，并且教学效果会很差。在强化课前准备中，我们应加强课前场地的选择和布置准备工作，做到既安全又易于组织教学的效果，而且还有利于激发学生学习兴趣。这有利于培养学生有序的工作方法和良好的学习习惯，这些环境就成为德育教育中的一种重要资源了。
　　二、结合学科特点施教的教育时机
　　体育是素质教育的平台，在育人的实践性、综合性和技能性、全面性方面，是其他学科不可比拟的。而每个特性中又蕴含着丰富的德育资源，虽然短，是闪现，但有良好的育人性。因此，在体育教学中，抓住这些资源呈现时机，我们就可以采取有效渗透途径，实施德育教育。
　　（一）在体育与健康理论教学中渗透德育。理论课虽然在下面天的室内课进行，但这并不意味着这课的不重要，相反，其在培养学生体育素养方面仍然不可开开或缺。因为，有效的体育学习，离不开对体育发展的了解，如全运会、亚运会、奥运会等相关知识的了解，还有对饮食、营养与健康方面，也必须有所知晓。因此，在体育教学中，我们在强化室内理论教学的同时，还要渗透德育教学，有效路径就是组织学生观看视频、收听广播，从中了解我国在发展中过程中获得的伟大成就，增强学生自豪感。体育产业的快速发展，极大地激发了学生的爱国热情，激发了学生努力学习，积极锻炼的上进意识，为其终身体育意识的培养奠定了良好基础。
　　（二）利用好跑步教学中的德育教育。我们知道，持续的跑步教学是培养学生的韧性和身体素质的好时机。时至今天，学生有很多是独生子女，他们的生活条件相对优越，但大多数学生缺乏运动，更加害怕长跑，没有耐力和吃苦的品质。教师必须认真进行思想教育，在提高认识的同时，并严格要求他们自觉养成勤奋的精神，不要为怕困难的人而留出不跑、怕跑的空间，使他们在实践中得到锻炼，并提高他们有坚强意志。
　　（三）发挥“跳”项目中的德育教育。在跳跃或辅助跳跃教学中，要注重培养大胆果断、不怕困难、不怕失败的学生。在现实实践中有很多例子，都可看出学生需要果敢勇气。例如，在“支撑跳跃”教学中，从一些学生的身体素质和技能上来看，完成运动不是问题，但他们不敢使用设备，不敢利用器材进行跳跃。而在跳高练习实践中，越过低杆还有胆量，技术动作也很好，但是一旦抬起横杆，动作就会变形……这是由于心理因素造成的。因此，通过这些项目的教学，我们必须加强培养学生的心理素质和勇敢果断的意志，使他们有勇有技术。
　　总之，在体育教学中，作为一线教师的我们，应抓住德育渗透时机，加强学生思想品德教育，助力学生良好的体育运动技能和终身体育兴趣的形成。德育本是任何学科都不可忽视的教育内容，更是素质教育的重要组成部分，因此，有效的体育教学，必须担当落实，故而我们应抓准时机，及时渗透德育教育，让学生有良好身体素质与道德素质为他们全面发展助行。
　　参考文献：
　　[1]秦发斌，德育应渗透于体育教学各个环节中[J].中外交流，2018年。