【正文】  摘 要：幼儿处于身心发展的初期阶段，在这一阶段对幼儿实施具有针对性的行为习惯教育十分重要。行为习惯是个人立足于社会的基础，对幼儿的长远发展有着深远影响。文章基于对现实教育状况的研究阐述幼儿良好行为习惯的主要内容，探究培育幼儿良好安全意识、饮食习惯、睡眠习惯、学习习惯的有效方式，为幼儿教师提升教育效率提供可行建议。
　　关键词：幼儿教育；行为习惯；健康教育
　　行为习惯伴随着人的一生，良好的行为习惯能促进个人的发展，为个人工作、生活提供便利。幼儿尚未形成固定的行为模式，在这一时期对幼儿实施行为习惯教育能使他们形成健康的生活习惯。然而，当前幼儿园的行为习惯教育状况不容乐观，幼儿教师应加强对现实教育状况的研究，提出更具科学性的教育方案，增强行为习惯教育的效果。
　　一、培育幼儿良好的安全意识
　　安全是幼儿成长的第一要义，幼儿健康成长首先基于安全成长。幼儿身心年龄小，由于缺乏生活体验，对生活中的许多事物认知不全面，对危险的临近难以察觉，缺乏主动防范的意识。正因如此，幼儿发生意外事故的可能性大，培育他们良好的安全意识显得尤为重要。家长和教师都是培育幼儿安全意识的主要指导者，教师作为具备专业教育能力的个体，更应当在培育幼儿安全意识的过程中发挥主要作用。
　　首先，教师必须使幼儿明确危险与安全的内涵，具体到各类生活现象判断事物是否安全。同时，教师要使幼儿明白如何将危险的事物转化为安全的事物，如用沾满水的手碰电源开关是危险的，因此要把手擦干才安全；向他人递剪刀是危险的，因而要将尖锐的一边握在掌心等。其次，教师必须重视学校教育中的安全教育，发挥安全教育课堂的作用。教师可利用已有教学条件开展安全教育活动，使幼儿在具体的情景中学习安全知识。最后，教师要培育幼儿独立思考的能力，要求幼儿学会判断险情，思考如何转危为安、化解险情，提升他们的自我保护意识与能力。再次，教师不仅要引导幼儿关注自己的安全，还要关注公共卫生安全。如今，社会中依然存在不顾公共安全，随地乱扔垃圾、吐痰的人，教师需以这些人为反面教材实施公共卫生安全教育，培育幼儿良好的公共卫生安全意识。
　　二、培育幼儿良好的饮食习惯
　　幼儿应当做到不挑食，在进食时尽量吃多种食物，定时按量进食，少吃零食。如今，许多幼儿的生活环境相对宽松，家长对孩子的饮食习惯不加重视，幼儿在进食时通常会看电视、玩玩具，这可能导致幼儿消化不良或产生进食危险。在健康生活理念下，教师应重视对幼儿良好饮食习惯的培育，提升幼儿饮食的营养性，促进幼儿身体的健康成长。为提升教育效果，教师可从意识层面提升幼儿对健康饮食习惯的重视。如向幼儿介绍中华民族勤俭节约的良好品德，向幼儿普及世界粮食现状，使他们意识到粮食来之不易，从而形成节约粮食的习惯，在生活中践行光盘理念。教师还可鼓励幼儿家长在家中向幼儿介绍不同食物的营养价值，当幼儿出现挑食问题时，家长的介绍能提升幼儿对部分事物的兴趣，削弱他们厌恶的情感，从而纠正幼儿厌食的行为。
　　三、培育幼儿良好的睡眠习惯
　　近年来，幼儿的睡眠习惯受到越来越多教师、家长的重视。这主要是由于在电子产品逐渐普及，网络迅速发展的背景下，幼儿的夜间娱乐项目增多，一旦家长、教师放松管理，幼儿便会打破日常作息规律，养成熬夜的坏习惯。由于熬夜造成的健康问题越来越严重，困扰着许多幼儿及其家长。在这一背景下，幼儿教师应不断对幼儿良好睡眠习惯的培育，如幼儿在学校午休时，教师应加强纪律管理，引导幼儿尽快入睡。教师还要加强和学生家长的沟通，要求家长带领孩子养成良好睡眠习惯，以睡前故事等事物代替电子产品，促成幼儿的高质量睡眠。家长是幼儿的第一任老师，和幼儿的联系最为密切。然而，部分家长自身尚未形成良好的睡眠习惯，甚至在家中熬夜影响孩子休息。幼儿在无形中受到家长的影响，作息变得不规律。为解决这一问题，教师可在家长会、线上讨论会等场合加强对幼儿家长的教育，向家长阐述示范效应对幼儿的重要影响。幼儿家长认识到自身在促进幼儿形成良好睡眠习惯过程中的作用，自觉纠正错误行为，行为习惯教育的效果才会更加显著。教师还可鼓励家长在班级中分享自己养成良好作息的经验、成果，给其他学生家长以鼓励、启发。幼儿竞争意识强，强烈的胜负欲会促使他们与其它小伙伴竞争，幼儿之间形成督促作用，良好睡眠习惯的形成便指日可待。
　　四、培育幼儿良好的学习习惯
　　幼儿的日常学习频率较低，但培育他们良好的学习习惯依然是幼儿教育中不可忽视的重要内容。当前，部分幼儿受到家庭环境因素的影响，在做作业时自律性不强，出现边做作业边看电视或听音乐的问题。幼儿受限于所处的发展阶段，注意力集中时间不长，一旦出现外部干扰因素，学习效果便会大打折扣。教师应从幼儿的个性化因素出发探究解决问题的方法，如部分幼儿喜欢听音乐，为纠正他们边做作业便听音乐的坏习惯，教师可要求他们先做作业，做完作业便可享受十分钟美妙的音乐。这种激励式的教育方法相较管理式的教育方法更加有效，幼儿的配合度也更高。再如，幼儿写字、看书的姿势不正确，直接影响身体发育等。为解决这些问题，培育幼儿良好的学习习惯，教师可在班级内制定管理制度，培育幼儿的纪律意识、规则意识，幼儿会在遵守规则的过程中逐渐成长。教师还可通过小游戏的形式进行习惯教育，如要求幼儿每天规范地坐立十分钟，使他们在这一过程中感受良好坐姿对自己的积极影响，将幼儿身姿的变化记录下来整理成小视频，幼儿观看自身习惯养成的阶段性成果，主动配合的积极性更高。
　　综上所述，幼儿良好习惯的养成不可能一蹴而就，教师需加强对行为习惯教育的规划，通过阶段性的成果激励幼儿坚持良好习惯。教师还要寻求与幼儿家长的合作，以家校共育的形式增强教育效果，达到最终的教育目的。
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