【正文】  摘 要：多媒体作为科技助教的量身定制，功能优势化为提高教学效率和效益的保证。作为一线英语教师，要精心设计，使其达到妙用效果，直接为学生获得良好英语教育助力。
　　关键词：小学英语；多媒体；妙用
　　随着科技助力教育教学教改设施的逐步完善，以多媒体为主导的新的教学法也越来越受到老师的青睐，进入课堂的多媒体也让学生看到了学习的便捷。实践证明，妙用多媒体助教，能使枯燥的内容，无论在教还是在学上，都能变得生动有动感，直观且形象，新颖富有趣。故而得到了很多教师的“天天用”，甚至“堂堂用”。而且，采用多媒体这种新手段来助教的教学方式方法，还可以不受时间空间的限制，能将动静声像有机结合，现实与网络有机结合，纸质教材与课件微课资源有机结合，故而改变了教师习惯的“一支笔、一本书、一张嘴”的传统模式的固定套路，路径新颖，信息量加大，互动多维，在激发学生兴趣，发展学生思维，提高教学效率方面大显优势。那这样如此良好的工具，又如何与小学英语教学融合施教，成就英语高效课堂呢？带着这样的疑问，我们进行了探索。下面，我就结合教学实际浅谈一下多媒体在小学英语教学中的妙用。
　　一、妙用多媒体，创设情境，引入新课
　　良好的开端往往顺风拉船、先声夺人。正是基于这样的课改思想，很多教师的新课引入教学便融合了多媒体技术，成为开课情境，这种情境集动画影像于一体，声、色、光、动，多种刺激感官的介质在学生面前出现，既激趣，又诱发学习欲，调动多种感官协同作用，合力参学助学，提高了学生学习主体性。例如，在教学“Is this your skirt？”这一单元时，妙用多媒体开展有关衣服名称的单词的教学，就会有音视同屏作用于学生感官，伊始处一个小故事点燃学生参与激情，故事中卡通人物是学生的最爱，他们穿着各式各样的衣服出场，欢快的活动场面中他们进行了英语对白，学生置身其中，自然就会他们衣服所吸引，于是趣从中来，迫切有希望学会对话的学习欲望。这样的教学，起到了妙用效果，将对话置于场景中，既创设了开课情境，又激发了兴趣，让学生很快被卷入到教学对话中来，为新课引入和教学都奠定了良好基础。 
　　二、妙用多媒体，激发兴趣，活跃气氛
　　兴趣是学生主动与教师对话的原因。我们知道，多媒体是激趣高手，是活跃课堂氛围工具中的不可多得。作为实践者，在课堂使用中，其实上时刻都在为这一目的而思考。教时也便如此。我也不例外，常常在教学中特别重视学生爱好培养和兴趣激发，使之爆表，炸开课堂，活跃对话场景，从而促使学生主动成为古人所说的“好之者”“乐之者”角色，教师就在顺水推舟中实现了教学任务的完成和教学目标的达成。如在教学有关水果类单词时，我们就可妙用多媒体上场助力。上课伊始时利用学生喜闻乐见的flash歌曲《Apple Tree》，并辅助一定的肢体动作，在欢快的情境刺激下，学生参与积极性高，边唱边模仿做动作。接着，一个幸运大转盘出现在学生视野中，上面写有多种水果图片。教学时，我们通过动画，让大转盘转起来。当每次停止不转时，鼠标落在哪一格上，就用对应的水果，结合教材中对话句型进行提问。这样的教学设计，学生感到既新颖又有趣，自然就成为主体完成了本课的有关水果类单词的学习。接下来的教学，就是通过动画——小猴子爬山的场景来开展对话训练的。方法是多媒体画面中出现小猴子爬山场景，每到一个新地点，其就会来到一个果林处，要求学生模仿猴子自问“Do you like …？”接着又让别的学生来回答，这样教学，学生就会很轻松地掌握这一重点句型，而且，印象深刻，得到了巩固。纵观这一节课，我们把激趣放在了多媒体运用的始终，营造了一个个真实场景，促进了学生对英语知识的学与用，主体性明显增强，提高了教学效果，促使学生英语知识向技能的转化，实现了语言学习的目的。
　　三、妙用多媒体，提高效率，增强效益
　　化多媒体强大功能优势，转变为良好的教学效果，是其优化教学的结果，是其能迅速化难为易，化繁为简的结果。作为英语教学实践者，妙用多媒体助教，必然会在这些方面努力。我们知道，只要学生在学习过程中能调动多种感官参与并用，其学习效率就会提高，学习效果自然就最好。因此，在英语教学中，我们应尽量把文本图片化、视频化、动态化，场景化，通过声音、色彩、动画等介质，多角度、全方位地刺激学生感官，使其全身心投入，注意力高度聚焦。只有这样，他们理解接受的效率才会提高，教的效率也随之提高。同时，对学生思维训练也起到了积极作用，教学内容的形象化和动态感，也促使学生耳到、眼到、口到、心到，学习更用力。例如：在教学学生介词“in”“on”“under”“behind”“next to”几个单词时。若用传统的方法恐怕学生实难以接受，并且这几个介词对于三年级的小学生来说是非常困难的，有点抽象，若能运用多媒体，做个几个课件，如：画上个一个漂亮可爱的小天使和一个文具盒，分别使其位于一个语言环境中的不同位置，不就一目了然了吗，而且学生学得既轻松印象又深刻。学生也可以模仿课件中把小天使换成是自己的某一个文具来练习，然后再让他们听读说就简单容易多了，而且恐怕他们还很愿意去运用一下。
　　总之，多媒体的有效利用，实现妙用境界，其作用在调动学生学习的主动性、积极性的同时还增强了学生的求知欲和自信心，增强了学生探索欲、创造欲，让学生更主动、愉快地学习，并能使课堂教学形式更加活泼多样，使学生通过认真、努力的学习，变“苦”为“乐”，体验到“领悟”的欢乐。恰当利用多媒体教学，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而提高课堂教学的效率，全面提高学生的素质。
　　参考文献：
　　[1]王冠颖，多媒体在小学英语教学中的妙用[J].青少年日记（教育教学研究），2018年。