提高初中体育课程的教学质量，促进学生的全面提高，是每个初中体育教师都在思考和探索的问题。作为一位初中体育专业的老师，本人在自己的教学实践中进行了积极的探索和尝试，总结出了一套简单易行、切实可行的体育教学法。本文就这些问题进行了简要的归纳，希望能为初中体育教师带来更多的正面启示，使有效的教学目标达到预期的效果。

大多数的学生对大学的期望都很高。父母都想让自己的孩子考上更好的高中，所以九年级的体育课和七年级、八年级是有很大区别的，我们可以根据自己多年的教学经验和学生的实际情况，将九年级的学生分为三种：一种是放松，一是在体育课上释放文化课的压力；应试型，努力在初中体育考试中取得好成绩，最好是满分；还有一种是“努力”类型的学生，每天都在努力地学习，直到考试结束。

一、保障学生安全，提升初中体育的教学质量

在初中体育教学中，由于各种原因，有时会出现一些意想不到的状况，使学生的生命安全受到威胁，从而影响到初中的体育教学，从而影响到初中的教学效果。为此，初中体育教师应自觉采取各种措施，确保体育活动和健身活动的安全，这是提高初中体育教学质量的一个重要条件。

比如，在进行长跑训练的时候，初中生很可能会聚集在一起，形成一群人，这样很有可能会发生撞车或者摔伤。因此，初中体育老师必须在学生跑步前，对他们进行反复的提醒，同时要注意他们在跑步过程中的表现。当有学生成群结队地奔跑时，应及时阻止，以免发生安全事故。比如，体育课上的时候，很多人都会因为口渴而喝很多的水，这会对他们的身体造成很大的伤害。为此，我在自己的运动教学中，会详细地解释这些错误的行为对身体的伤害，并告诉他们应该如何做，这是保证学生在初中体育教学中的安全。

二、给予学生及时评价，提升初中体育教学质量

初中生正值青春期，对于外界的认知和评价，往往会受到外界的影响，而外界的正面评价，往往会对他们产生巨大的促进作用。因此，初中体育专业的教师必须自觉地对学生进行及时的反馈和评估，使他们能够感觉到老师对他们的关心，从而认识到自己在体育学习中的问题，并指出应该如何进行改进。通过这种方式，可以最大限度地优化初中体育的学习效果，从而提高初中体育课程的教学质量和教学效率。

对于那些与满分标准相差较大的同学，要持续地加以激励，制订特殊的培训方案，尤其是对于那些成绩特别差的同学，每节课都要留心3到5分钟的时间，只要能有一点点的进步，就能提高他的自信心。如果能解决掉落后的学生，那就会给中等水平的学生带来压力，因为他们有自己的目标，有自己的追随者，如果能正确的引导，他们的成长速度应该会更快。有些学生经过一段时间的练习，没有任何进步，就会失去信心，所以我们故意降低标准，或者在倒计时的时候，故意提高学生的分数，让他们看到自己的进步，从而激发他们学习的积极性，从而减少他们在训练中的自信心。做好课堂练习，及时发现问题，及早注意学习成绩不佳的学生。以电子表格形式进行成绩统计，重点关注分数较低、进步较慢的学生，寻找问题的根源。专注于训练，以协助改善运动的品质，或协助制订个别的辅助训练方案。

三、引导学生进行相应的拓展训练，提高初中体育教学质量

体育课程的教学不仅要引导学生在课堂上进行身心的放松，还要培养他们终生体育的自觉。因此，初中体育教学必须在教学实践中有针对性地指导学生进行拓展练习，使他们的身体不仅限于短期的课堂活动，而且具有更广泛的社会生活。通过这种方式，可以使学生在长期的体育锻炼中，获得良好的身体机能和素质，并为培养他们的终身体育意识创造了充分的条件。在此基础上，对学生进行拓展训练，是提高初中体育教学质量的一项重要内容。

四、关注学生的素质状况

其中一些学生体质较好，平时经常进行体育锻炼，这部分学员只要稍微训练就能达到满分；有些学生体质差，又爱运动，这部分人强化训练后，成绩会迅速提升；一些体质较好但缺乏体育活动的学生，经过思想激励和加强训练可以迅速地提升；另一部分体质差，不爱锻炼，这部分人的进步比较困难；一些身体发育较晚、体质较弱、运动感较弱的学生，在这一群体中表现最为突出。在这种情况下，学生们的反应也是天差地别，通过了测验的同学对测试没有任何兴趣，而与满分差距较大的同学则丧失了信心，只有“跳一跳”才有希望达成目标的同学，才会有最强烈的学习动力。

五、特殊学生，重点关注

每一个班级都有一些特别的学生。有的是文化课成绩不好、不愿读书的；有些运动底子特别弱，不敢参与团体训练的；有的人只是为了好玩，根本就没把体育中考放在心上。在体育教学中，如果不能很好地解决问题，就会给其他同学带来不良的影响，从而影响到整个课堂的教学质量。在日常教学中，对这一类型的学生进行事先的观察，与班主任、任课教师共同研究问题的原因，寻求解决方案，采取适当的沟通方式，使其能正常地参加各项活动。个别不愿练习的学生，在教师的耐心动员下，平等沟通之后，也会在课堂上帮助老师及其他同学完成作业纪录，并监督学生的安全。这样，通过一丝不苟的工作，就可以避免上课时不练习，还会影响到其他同学。在课堂上，要能最大限度地激发学生的主动性，增强他们的学习动力；班级管理要严谨细致，注重实效；不抛弃一个人，对每一个人负责，使所有的人都能进步。

结束语：

综上所述，提高初中体育教学质量的途径和途径有很多，并非只限于以上所说的这些，因此，在今后的长期的教学实践中，我会不断地去探究和分析，真正地推动和促进初中物理课程的教学目标的实现和实施，同时也会促进初中体育的学生们的身体素质的更好进步与成长。

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