【正文】  摘 要：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。游戏的重要性与幼儿的年龄特点有关，幼儿发展规律和学习特点决定了他们的学习和发展离不开游戏，游戏为幼儿提供了“直接感知、实际操作和亲身体验”的机会，游戏促进幼儿的积极主动、好奇探究，这是幼儿最重要的学习品质，也是在游戏中最鲜明的行为特质。教师创造出舒适的游戏环境，积极开展符合幼儿年龄特点的游戏活动，并进行适时的指导，将会使游戏活动起到更好的作用。
　　关键词：游戏空间；游戏场地；年龄特点；区域游戏
　　区域游戏中既有游戏活动，也有学习活动。一个活动是否是游戏活动，没有一个明确的界限，只是侧重点不同而已。游戏强调的是幼儿的自由、自主和愉悦性，是由内在动机引发的活动，相对来讲，幼儿更喜欢、兴趣更浓厚；然而游戏活动通常有一定的学习目标和较为统一的要求，趣味性相对差一点。就现状来看，幼儿园教育缺失更多的是游戏和幼儿的自由活动，所以，区域游戏应该更多地体现游戏活动，增加游戏的区域和材料，给予幼儿更多的自由自主活动的机会。
　　一、合理设置，提供充足游戏时间
　　《纲要》中提出：教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。在教学实践中，我们结合幼儿年龄特点，设计幼儿园游戏方式，为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们认真、独立完成任务，保证幼儿每天有足够的自主游戏的时间。如集体活动中的音乐游戏、科学游戏、美术游戏、小组游戏、集体游戏；一日生活中的晨间游戏、亲子游戏、自主游戏；区域活动中的角色游戏、建构游戏；户外活动中的传统游戏、体育游戏。为了让幼儿有一个健康的体魄，每天除了在固定的主题活动、户外活动时间进行各种民间游戏外，我们还充分利用幼儿来园后、离园前、饭后、课间等零散时间，选择不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拢的游戏，穿插时间进行。如“翻绳”、“转陀螺”、“找东南西北”、“手指游戏”、“石头、剪子、布”等，使幼儿一日生活中减少排队、等待时间，保证环节过渡自然，管而不死，活而不乱，让孩子们在各种游戏活动中培养自主意识，提升游戏能力。
　　二、材料提供从高到低——从“高结构、高控制”到“低结构、非结构”
　　游戏中，“玩什么”是关键，材料是幼儿游戏的物质基础，不同的游戏材料会引发不同的游戏行为。但常常教师精心准备的游戏材料却得不到幼儿的喜爱。原因何在？通过对《指南》深入解读和游戏现场观察剖析，我们找到了答案。游戏材料的选择背后既蕴涵着学习理念，也直接影响着幼儿游戏和探索的兴趣。首先，材料要符合幼儿的阶段发展目标，能够激发幼儿的兴趣。小年龄的幼儿材料提供可以从高结构开始，以诱发幼儿进行想象性游戏；随着年龄的增加，逐步提供低结构、非结构材料。在游戏中教师要紧抓幼儿对某一材料的兴趣点，不断拓展、拓深游戏情节，引导幼儿积极主动地投入到游戏之中。比如，娃娃家的妈妈热衷于打扮娃娃，教师就可以有目的地提供能体现一年四季特征的衣服，让幼儿在为娃娃搭配衣服中自然而然地了解季节与穿衣特征，理解对应关系。其次，材料要贴近幼儿的生活，尽可能选择幼儿生活中熟悉的事物。再次，游戏材料的选择不能一成不变，要随着幼儿游戏的发展及时调整。
　　三、在幼儿一日活动中的开展传统的游戏活动
　　游戏内容丰富、形式多样、简便易行，有的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料。如一粒石子、一根绳子，这些随处可得的东西便可使游戏开展起来，却能给我们带来多少童年的欢乐。幼儿在幼儿园的一日活动环节过渡中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前、饭后。在各个环节的过渡中，游戏穿插在零散时间中进行。同时减少了幼儿排队和等待的时间，体现了动静交替的原则。
　　四、优化相关管理机制
　　幼儿园户外活动游戏的有效组织和开展，离不开合理机制的管理。首先，幼儿园需要建立起长效的监督机制，同时把各个班级开展户外活动游戏的状况都记录到日常工作考核过程中，将责任落实到人。管理人员要加强对平时活动的监督，确保每天都有记录，每周都有小结，每月都有评比，每学期都有考核，建立起完善的管理体系。其次，要强化与家长之间的沟通交流，尽量获取家长对户外活动游戏的全力支持。可以利用新生见面会等各种机会，向家长宣传户外活动游戏的意义及好处，并凭借幼儿园网站、家长园地、宣传栏等途径，向家长汇报活动游戏的情况，定期开展亲子游戏活动等。最后，也不能忽视了对安全方面的管理，要保证幼儿安全地参与活动游戏，在每次活动开展前都要认真作好检查，确认场地、器械等均无问题。教师在组织游戏前也要讲清楚规则、器材使用方法等，强调某些行为的危险性，并在游戏过程中做好全程监督。
　　总之，爱玩游戏是幼儿的天性，游戏活动最符合幼儿心理特点、认知水平和活动能力，游戏能最有效地满足幼儿的需求，对幼儿有不可替代的发展价值。幼儿是游戏的主人，游戏是幼儿的自主性活动，而游戏的独特特征对幼儿有着不可估量的重大作用，并对幼儿创造力、智力、非智力因素的发展和提高产生了巨大的影响。由此可见，游戏活动是培养幼儿良好个性等各个方面的重要途径。