【正文】  摘 要：德育教育，一直伴随学生成长。这过程需要德育教育实践者们坚守教育就是爱的那份承诺，化爱育人，拓展育人路径，实现全方位育人。
　　关键词：小学德育；爱；厚重；施行
　　育人先育心。德育就是育心的教育，是让学生从心底夯实做人具备良好品性的根基。而这个过程，不是一两天的一蹴而就，更不是两三个方法就能梦圆成真，需要我们持之以恒和系列化的长期教育，通过多途径、多渠道、多平台施行，才能在润物细无声中感染、熏陶中见到成效。因此，作为一线德育教育实施者，就必须有足够的爱和耐心，细心。
　　我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教师应该为学生一生着想，要想学生的将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民，应该具有什么样的知识品德。”作为一线德育实施者，就应有如此担当，把其视为工作的全部，落实到平时工作中，就会处处为学生着想，处处考虑到如何育人。有着这样的“心”，体现着德育的本质，那就是“爱”。当然，长期的实施所需要的担当，是厚重的，长远的，需要理想和抱负。而我，在实践中，总是从学生的实际出发，从学生发展的未来着想，以此来践行德育，管理、指导、教育学生，让学生在厚重的爱的施行中开启快乐而有意义的成长模式。爱有两种，一是爱他二是自爱，对象有人与物、境等。   
　　一、引导学生亲近书籍
　　勤于阅读是学生成为人才的必然条件，其在拓展学生视野和见闻中的作用是不可低估的。这是引导学生“爱物”实践的表现。有“爱物”的兴趣和需求，是促进学生热爱生活，形成积极心理和健康情趣的有效路径。作为德育实践者，引导学生亲近书籍，走进书海、探寻知识奥秘是德育工作的重要抓手。毛泽东曾告诉我们说：“一面学，一面当先生，一面当学生。”只有喜爱亲近书籍的老师，才能有源头活水的能力去引导学生热爱读书，以身育人，把自己当作榜样，是我们带领学生共同阅读，形成良好阅读习惯的有效方式。在平时教学中，应以自己所教学科为契机和平台，抓好课外时间，开展阅读活动。实践中，我每周都要抽出两节课让学生自由阅读课外书籍，我发现学生最高兴的就是能在书海中畅游。为了能使学生阅读自觉的由课内转到课外，我采取了以讲故事的方式来促进读，通过阅读分享来进一步丰富学生见闻，实践中，每周都要选定一名学生为大家讲一个故事，并且谈谈该故事所蕴含的教育意义。讲故事活动能让学生去自主阅读，去寻找美文。如果把课堂阅读比作是在家，那么课外阅读就是出门去放眼视野。课堂上的学习是夯实知识基础，掌握思维方法，养成良好的习惯；而课外阅读不仅是积累知识，更是要培养眼光，开阔视野，见识世界的大悲喜、大抱负、大襟怀，使学生不做鼠目寸光的井底之蛙。教师如果只是一味的把学生拴在功课这一小树桩上，那么他是不会高飞不会远看的。在这信息爆炸的21世纪，面对那如此更新的知识，我们怎能让学生仅拥有教室中那点知识呢？德育的重要内容，是让学生出素质而不是比成绩。而努力引导学生形成良好阅读书籍习惯，是我对学生德育最真诚的精神培植，最深厚的人文关怀，才能让他们一生享用。
　　二、指导学生热爱生活
　　德育教育的最终追求，就是让学生成为一个热爱生活的人。生活实践告诉我们，一个不热爱生活的人注定会被生活所抛弃。而德育培育，就是要指导学生热爱生活，作生活的有心人。作为一名德育工作者，应该有一个饱满的情感世界，有对生活的激情，热情，这样才能感染学生，影响学生，教育学生。例如，在德育活动中，我经常送给学生积极、主动、勇敢、大方、活泼、严肃这几个字，也把社会核心价值观的24个字送给学生。记得在上个学期的运动会中，我告诉学生们：“只要你们尽力，玩的开心，那么我们参加运动会的目的也就达到了，不要把名次看的太重。生活中有些事情应当豁达一些，一旦斤斤计较，就很难体会到生活所赐予我们的乐趣。”我要让我的学生成为生活的主宰者，而不是被生活所主宰。对待生活能不抱怨，不悲观。勇敢、自信、乐观地去面对生活，热爱生活。这才是德育教育应有的追求。   
　　三、促进学生健康成长
　　德育是学生成长路上知情意行的引渡者。教师的爱化成滋养，就是为学生健康成长撑起一片蓝天。而我们很多老师，或者说学生成长路上的德育者，在平时工作中，注重的是教书，却忽略了品行教育。生活实践告诉我们，一个品德不良的人，其注定是不能健康成长的，相反，如果在生活中能做到乐于助人，有进取心、责任心、爱心等优良品质，那么学习对他来说就不是问题。由此可见，学生健康成长，只有智力教育，是远远不够的，还需要我们加强学生成长背后所需要的品质教育和品德培塑。品德首先是在人们相互交往中形成的。学生在校交往最多的是学生。我利用班会让学生为他的同学、朋友写上优点和缺点，以此让学生相互欣赏，相互指正，目的是提升学生的内在素养。孩子们写的都很诚恳，优点缺点都进行了表述。我想当其他学生看到自己的优点时肯定会发扬，缺点一定会努力改正。这里的品德教育不是空洞的说教而是充满善意的提示。我相信多次举行这种友善提示孩子们的品德会自然而然得到提升。
　　总之，作为一名德育教育的实践者，我谨记教育家苏霍姆林斯基所说的一句话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，更是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人”。教育的最高境界是施行不留痕迹的爱，是一份沉甸甸的爱。只有坚守这份厚重，才能致远，才能使德育之花处处开。多年的实践告诉我，德育教育就是化爱育人。
　　参考文献：
　　[1]张娟，发挥爱在德育过程中的作用[J].教育教育与评价，2019年。