【正文】  摘 要：幼儿的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。作为儿童喜欢的早期阅读材料——绘本，以其出色的创意、联想，幽默的表现手法和丰富的人文精神，深受孩子的喜爱。儿童是富有想像力和创造力的，在他们的世界里一切皆有可能。结合幼儿的这一年龄特点，提供良好的环境、合适的读物、正确的方法，特别有助于幼儿语言潜能的开发。
　　关键词：幼儿教育；绘本阅读
　　幼儿园绘本教学的主要任务是：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。”周兢教授指出：“幼儿园早期阅读教育活动的核心是，创造一个和谐融洽的师幼互动环境，组织儿童在轻松、愉快的学习氛围中学习阅读；采用灵活多变的教学方法，激发幼儿阅读的兴趣，让幼儿带着乐意的、愉快的心境在活动中学习。”阅读对孩子们的成长有着非常重要的意义，然而幼儿园的孩子识字有限，活泼好动，注意力难以集中。因而，“绘本”这种文字量少，插图精美有趣的文学形式便成为孩子们合适的阅读材料，而且绘本题材丰富多样，几乎涵盖了幼儿生活、成长的各个方面，综合来看，绘本是幼儿最好的阅读材料。以下就谈谈本人的感想：
　　一、幼儿园绘本环境的引导
　　环境是绘本阅读的最好向导。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们根据幼儿的年龄特点和认识水平，在幼儿园内制作了大量的有关绘本的环境：大厅里《猜猜我有多爱你》跳的高高的兔子，还有爸爸妈妈写下的对孩子们的爱的语句；二楼楼梯口一个可爱的小男孩，睁着一双皎洁的眼睛说“欢迎走进绘本世界”；墙面上悬挂着许多优秀绘本图片，反面还有内容介绍；走道上随处可见的小巧的书架，上面展示着我园的绘本课程，可以随意翻阅；墙上贴着家长和幼儿共读的照片，还有幼儿口述、家长执笔的读后感......
　　在班级里，我们也为幼儿提供了大量的绘本放在班级图书角里，让幼儿自由地选择绘本阅读，自主地进行想象、体验、探索。例如：在每次阅读活动前，教师提供相应的新图书，并向幼儿介绍图书的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物，还要保证读物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书，保持幼儿对阅读的兴趣。月绘本还会放在固定地点展示，便于家长了解和参与绘本学习，同时要安排一定时间（如：午睡起床后、离园前）让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。
　　二、开展绘本制作活动，增强幼儿的学习热情
　　幼儿对于幼儿园教学活动的重要性缺乏正确的认知，单纯的将其当做一项娱乐活动来对待，对于课堂中学到的知识，缺少主动在课后进行练习的积极性和主动性，因而导致幼儿对于课堂学习内容的掌握程度不够理想，很容易遗忘。因而，教师应当积极的针对课堂教学内容开展课后巩固练习活动，此时教师在开展课后作业的布置和设计时，可以结合教学进度和内容，对作业的布置形式进行创新，以幼儿感兴趣的绘本读物为基础，为幼儿布置相关的作业内容，在充分调动幼儿完成作业的积极性基础上，达到巩固课堂教学内容的目的，提升教学的效果。例如，为了巩固课堂教学活动中关于绘画技能的知识，教师可以借助绘本读物的制作来提升学生主动进行绘画练习的热情。比如，可以分批的让幼儿在放学后，完成绘本《小蝌蚪找妈妈》的制作，可以先完成小蝌蚪、荷叶、金鱼以及小乌龟等内容的绘制，最后组成一本绘本读物；同时，教师要对幼儿的作业进行积极的评价，增强其绘画的信心和热情，提高课堂教学的效果。
　　三、引导猜想，激发想象
　　好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。简明的文字与细腻浪漫的图画能让幼儿的想象力与创造力得以自由驰骋。所以，在绘本阅读过程中，要重视幼儿读图能力与想象能力的培养。可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。有的绘本是靠重复的情节与句型来连接画面，导读这样的绘本时，教师就要充分利用这种特殊的语言的结构，引导幼儿参与到推演故事情节的过程中来，引导幼儿猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接。如：绘本《逃家小兔》中都是用同一简单的句式“如果你变成（    ），我就变成（   ）。”将故事串讲下来，整个故事充满了想象。在导读中，教师可以利用绘本中一次又一次的变化，让幼儿参与其中，“如果你是兔妈妈，你会怎么变，让小兔回家吗？”在幼儿饶有兴趣的猜测中，来推进故事的情节，体会妈妈对孩子那浓浓的爱，激发幼儿阅读的兴趣，从而使幼儿爱上阅读。
　　四、发挥家长的积极作用
　　家长是最好的老师，在幼儿生活、学习中，家长极为重要，且不可或缺。在幼儿早期阅读能力培养当中，不仅需要教师的引导，还需要家长的配合。当前，很多绘本阅读都提倡亲子共读，幼儿在父母的陪同下能更快、更认真地完成阅读，这样才能真正发挥绘本阅读的作用。在幼儿教学中，通过亲子共读，可以加深父母对孩子的了解，促进亲子沟通，营造和谐的亲子关系。如《我爱你》，要帮助幼儿学会欣赏图书，感受故事内容。在帮助幼儿理解故事的基础上，表达爱，说出爱，要让孩子知道，爱能够带给别人、自己快乐，要让爸爸妈妈多在生活常常对孩子表达爱，说“我爱你，宝贝”、“宝贝，你真棒”，给予孩子更多鼓励；同时，要让孩子多给父母表达爱，说“我爱你，妈妈/爸爸”，“爸爸/妈妈，辛苦了”，多多增进父母与孩子之间的交流与沟通，更好地为幼儿营造一个有爱的成长环境。
　　以绘本为教学载体的教学活动正在各地幼儿园逐渐掀起，在推广绘本教学的今天，教师自身要充分认识绘本特点与优势，合理运用绘本开展教学活动，最大限度地发挥绘本的价值，使幼儿在活动中各方面的能力和良好的品质得到发展，真正做到培养全面发展的人才。