【正文】  摘 要：信息技术在小学英语教与学应用中的意义是非常广泛而又异常重要的。但这种意义需要教师深度开发和科学使用，才能在刀刃上找准切入点而使教与学都能很好地利用信息技术而展开。
　　关键词：小学英语；教学；信息技术；意义；应用
　　课堂是基于教与学的对话而展开的互动。随着信息技术教学应用的开发加剧，为教定制的多媒体渐渐走上了为学创建平台和提供手段的新学习工具之路。也就是说，课堂上的信息技术不再是教师教的专用工具了，还是学生学习的重要凭借。而这几年实践也告诉我们，科学合理的把信息技术应用于英语课堂上，不仅教有效，学也多了资源拓展和手段创新，使得教学最终在促进学生发展方面既有英语学科自身的培养目标的实现，又促进了学生信息技术素养的提升。这是传统课堂不敢奢望的目标实现。因此，我们可以说，在英语课堂上科学合理应用信息技术，在教与学两个方面都极具教学意义。
　　一、利用信息技术施教，改变了课堂教学模式
　　信息技术进课堂，教师应尽快适应现代教育技术的发展和需求，并通过不断学习来提高其应用信息技术的能力。在倡导在线教学与线下实践的“国培”中，教师应充分利用在线资源提升自我信息素养，并把素养用之于教学软件的开发与实施上，以不断丰富自我英语教学方法，改变传统“师为主”的教学模式。教师应利用信息技术创造教学环境，并开发各种教学课件，以激发学生对英语学与用的兴趣。例如，我们可以在课程实施中使用幻灯片、PPT等，以替代传统无限制的板书。在开放的网络环境中，教师应该学会使用现代教育资源来共享和优化英语教学设计和课堂实施的资源补充，或从资源库中调用其他教师所设计的优质学习资源进行简单改进以适合自班学情而运用。实践中，我们可以看到很多学生都对互联网非常感兴趣，所以一线教师应抓住这一特点选择一些流行的在线术语以用于教学，以缩短师生之间的距离，建立起和谐的师生关系，使其“信其道”而“乐其学”。同时，我们的老师还可以利用信息技术手段与其他同事共享高质量的教学资源，进一步探讨学生流动式学习的教学思考，增大学生学习空间。这些都是传统模式中不可想象的新教学思考，其实在信息技术帮助下其实现的过程是轻而易举的。
　　二、利用信息技术施教，提升了教师自身素质
　　英语课堂中实施信息技术施教反映了现代社会科学中高科技在助力教学深度和效度上的飞速发展。它在英语教学实践中的应用为教师带来了便利但同时也是挑战。信息技术具有许多独特的功能可以在教学中广泛使用，但前提是需要结合知识点教学实际经过科学设计才能见效果的。这就需要教师作深度思考，将知识与信息技术功能进行融合，找到刀刃并把握切入点，才能实现目标。我们知道，信息技术形成教学终端后，其实就和其他工具一样，都有一个认识功能，利用功能的过程，简单应用效果是不明显的，只有深度应用，创新实践，才能使其功能优势转变成为教学优势实现育人。更具体地说，信息技术应用的成功取决于其有效整合所需要的相关教学理论和实践，这过程需要执教者有效展示信息技术功能的应用开发能力。为了更好地管理课堂教学并考虑到知识的“师转生受”，充分利用信息和网络技术施教，还需要一线执教者摒弃旧念，更新思想，开阔视野，突破传统教学观念束缚下的教学方法的选择与实施，努力学习新的教学理论指导自我教学方法更新，并将信息技术、网络技术和课程软件的开发作为自身日常学习的重要对象，这样与日提升的专业执教能力才能有助于促进自我英语教学效果的提高。
　　三、利用信息技术手段学习，改变了学生被动学习习惯
　　传统“教以应试”的课堂，很多学生都习惯性地等教师“灌喂”。他们缺乏学习主动，大多时候以被动姿态等待教师把知识“塞”进他们头脑这个容器中。而利用学生感兴趣的信息技术平台和网络平台，学生很快被吸引而卷入其中，强烈的好奇心促使他们产生强烈的学习动机。于是，他们他们被动学习习惯在自身强大内驱力作用下就变得主动了。
　　（一）学习效果评估变成了有趣的游戏。传统英语学习中的“听、说、读、写”能力的考核评估是较不方便的。而且也没有较好的方式提高其检测考核过程的时效性和趣味性。但在信息技术的帮助下，这一切既效率高又富有乐趣。学生只需要借助网络平台和信息化环境，就可有效地进行听说读写英语实践，既方便又能适时检测。如读，让学生带上麦克风就可以进行适时检测了。
　　（二）信息技术的有效应用拓宽了学生的英语学习渠道。按照新课程标准的精神，让学生在学习英语的同时学习更多外国文化是非常有益的，这样学生可以更好地利用英语，开阔视野，发展人文精神。例如，教学“Where are youfrom？”，使用在线资源显示教学内容，并在结论处显示中国、美国、英国、日本和法国的国旗，并配有代表性建筑项目。这样教学，既能促使学生睁大眼睛集中注意力，还能感受到新颖获取快乐。这这样的教学不仅拓宽了学生视野见闻，还引起了他们的强烈好奇心，并使他们能够迅速获得新知识，获得人文意识的培养。这是教的应用，紧接着，我们让学生在网络上开启探索模式，借助本课相关的课件、课例或微课视频进行学习，让他们能获得更多专家、教师的教学分享。
　　总之，信息技术在小学英语教与学应用中的意义重大，在信息化背景下是我们提高小学生英语素养的不可或缺。因此，作为一线执教应用者，应结合教改需要，对进课堂的信息技术功能作深度开发应用，使其更好地与英语教学融合，并收到良好教学意义而实现学生英语素养、信息素养的双项提升。
　　参考文献：
　　[1]黎婉秋，小学英语教学与信息技术整合的意义与策略[J].教育学文摘，2020年。