【正文】  摘 要：培养学生良好的书写习惯是语文教学中的一个重要的问题。教师要注重对学生书写规范的要求，激发学生的写字兴趣，让学生掌握写字技能。
　 关键词：低年级语文；书写习惯；写字技能
　　书写是语文学习最重要的一项基本功。让低年级学生特别是农村学生养成正确的写字姿势和良好习惯尤其重要，它不仅关系到学生能否写好字，而且影响到孩子的身心健康。“语文课程标准”也指出，应培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。可见，良好的写字姿势和习惯的养成，也是“语文课程标准”对学生提出的一项基本要求。持之以恒地抓好学生写字的姿势和习惯，不仅能让学生把字写漂亮，而且会让学生终身受益。
　　著名教育家叶圣陶曾给我们明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”什么是习惯？《辞海》的解释是：习惯，就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。俗话说：字如其人。小学低年级是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。根据儿童可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养是十分重要和必要的，也是势在必行的。
　　一、激发识字兴趣，为书写开路
　　对刚升入一年级的小朋友而言，一切都是新奇的。在平日的教学中，我们要充分地遵循儿童身心认知规律，巧妙地将儿童引入到认知循序渐进的过程中来。如在教学认识笔画时，课前我先用彩色卡纸做好所需笔画的卡片，上课时再加以生动富有吸引力的语言，引出所要学习的笔画。在学生识字的过程中，我还采用“照照片”，编顺口溜等形式出示所学生字，以保持学生识字的兴趣。在巩固复习的过程中，我大多是以游戏的形式对所学汉字进行强化，如“小白兔拨萝卜”“挑兵点将”等。
　　二、传授给学生写字的方法和技巧
　　每一个字都是由基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画，而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在一年级语文教学中，在教给学生认识基本笔画的同时，我还对学生进行严格的笔画指导，并且采用编儿歌等多种方法帮助学生掌握笔画规律，让学生打下扎实的基本功。例如，我在教学生“点”画的时候，我把在网上搜集到的儿歌“首点如人头昂扬，水点斜平伴主旁，左右两点相对应，方点端正宜稍长。”教给学生熟读，学生诵读后迅速掌握长点、水点、左右点，方点的形态特点及书写要领。
　　大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。尤其对偏旁中各笔画的搭配，在每次书写的时候，我总是要教学生认真观察，把握要领后在动笔，学生掌握的也很快。
　　汉字的形体特点为方块形，在具体书写时，我还是教学生通过观察，了解这些汉字的形体结构，经过认真观察，我们发现，汉字独体字比较少，左右结构的字数量最多，这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等；左中右结构的字各部分要写得窄而长；左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽；上下结构的字各部分也要均匀……
　　汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，我就要求学生借助田字格来学习写字。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。
　　在辅导的过程中，我总是放下老师的架子，走到学生中去，帮助学生把字写规范，使学生养成良好的写字习惯，在潜移默化中受到教育。
　　三、让学生养成良好的书写习惯
　　首先对于书写习惯这件事情，学生之间可以相互影响。教师在进行正确的书写展示之后，学生在写作的时候会出现差异，有的学生展示出较强的模仿能力。有些学生由于自身水平或者注意力不集中，导致书写姿势出现错误，教师可以邀请一些书写表现好的学生拍一些正确书写的视频，在班级内进行展示和交流学习，帮助书写习惯不好的学生，然后激励学生相互竞争，大家比赛写字，看谁的字写得最好。教师还可以将那些写作习惯不好的学生的写字情况以视频方式进行记录，然后书写课程结束以后，回放他们的写作情况，让他们发现写字过程中存在的问题及需要注意的方面，让那些书写姿势规范的学生成为大家学习的榜样。教师可以利用榜样的力量让学生之间相互竞争，还可以在家长会上播放平时记录视频，让学生家长了解孩子在学校的状况，形成家校联合的管理方式。不但让学生的写作姿势得到矫正，而且在家庭中正确书写，让教师与家长齐抓共管。
　　另外，还需要大量练习，培养正确的写字姿势是写好字的顶层基础，犹如摩天大楼的地基一样，楼要想盖得高，地基就要足够稳。部分学生刚开始学习写字时，会出现驼背、斜肩、歪头的现象。小学生正处于身体生长发育的关键阶段，骨头柔软，在长期错误的写作姿势中，很容易导致学生身体骨骼变形，更容易导致学生近视，不利于健康成长及身心健康发育。开始学习写字的时候就要让他们形成正确的写字姿势，从一开始养成良好的书写习惯。语文教师要将培养学生良好的写字习惯作为教学过程中的一项重要任务，坚持不懈地抓，持之以恒地纠正，在这一点上对待学生一定要严格要求，不能有半点马虎，严格训练。
　　四、发挥教师示范作用，建立写字评选机制
　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培養不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱写优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名教师，特别是小学语文老师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。
　　教师要做到以身示范，很多人都感慨，学生写的字很像他的老师。事实上，学生十分崇拜老师，老师是学生学习最好的榜样，这是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的动作，亲眼看到运笔的全过程，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。所以，教师在课上板书和批阅作业时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔，运笔也要规范，切实能够起到表率作用。
　　孔子说：“少若成天性，习惯如自然”。播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。小学生不一定要人人都成为书法家，但一定要养成良好的书写习惯。儿童犹如种子，就让我们慢慢养，静静听。功到自然成，花开的声音最动听！