【正文】  摘 要：伴随着现代教育理念的不断成长与创新，现代教育的教学模式也发生了较大的变化，构建自主学习课堂的教学模式正广泛的在各级教育机构中推广开来。自主学习的教学模式的推广不仅仅是当今教学模式的一种形式上的变革，更反映出了当代教育对学习者们拥有自主学习能力的迫切需要。小学教育作为新课程改革教育体系的基础性环节，可以说是向绝大多数学生灌输“自主学习意识”的启蒙阶段，其重要性自然不言而喻。同时，小学语文又是小学教育的基础性课程，是学生们能够进一步学习其他课程的语言桥梁，因而教育工作者们在小学语文教学中即开始探究如何培养学生的自主学习能力尤为重要。本文共分为三大部分：首先要通过概念性的阐述说明自主学习的基础内涵和特性；其次，结合小学语文的阶段性特征论述如何更好地发挥学生们的主体作用；最后，本文将结合教学实例论述在小学语文教学中应如何培养学生的自主学习能力。
　　关键词：小学语文、自主学习、学习能力、自学意识
　　与时俱进，紧抓教育之根。语文教师应当结合时代特性，革新教学观念，发挥自身的诱导职能，采用多样化的教学手段，创设促学的教学情境，激活学生的主人翁意识，激发学生的积极思维，引导学生进行自主探究性学习，为学生提供优质的教学服务，不断提高学生的自主学习能力。
　　一、激发语文学习兴趣，强化自主学习的意识
　　教师在教小学生学习知识的过程中，最主要的是培养他们自主学习的意识，语文在教学的过程中主要是帮助学生积累传统文化的过程。语文学习和数学有所不同，逻辑性和论理性均较低，但语文教学主要是为了帮助学生丰富他们的思想情感。同时，语文教学也可以让学生从简短的文章中获得人生的大道理、教会学生如何做一个正直的人。由此我们可以看出，小学的语文教学应该是非常灵活自如的，会有很大的进步空间。所以，教师应该积极思考怎样去培养学生学习的积极性，使学生成为课堂的主人。作为教师，我们如何发挥教师的主导作用，是每一个教师都应该思考的问题。因此，就需要教师具有激发学生语文学习兴趣的意识，进而培养自主学习的习惯，可以保障学生日后的学习效率。教师要采取措施，发挥领导作用。引导学生在学习的过程中发现问题，进而使得学生能够发现语文学习的乐趣所在，并可以乐在其中。例如，在学习《小壁虎借尾巴》这篇课文期间，可以安排角色扮演，让小学生演绎课文中“借尾巴”的几组桥段，由此就可极大激发学生的学习兴趣，同时要求学生在完成角色扮演后自主进行探讨，进而就可培养学生自主学习的能力。
　　二、教学设计要兼顾教材的整体 
　　在小学语文教学中，要想保证全体学生主动投入到学习活动中，首先要为学生创设合理的学习氛围与环境。依据固定的教学时间，针对学生的实际情况，可以进一步简化教学目标与教学环节。所以，教师在开展教学预设过程中，首先要学会合理使用教材，要考虑到教材的整体要求，在全面研读整本教材的基础上开展整体设计。只有在认真研究全篇教材的前提下才能开展整体设计，才能抓住本教材的教学重点与难点。才能为学生呈现更为丰富的小学语文学习内容。人们都知道“站得高才能看得远”，一旦教师明确了教材的主旨，则可以有效控制其中某一部分的教学。教学目标不要设计得过于复杂，只有将教学目标简单化，才能缩减教学环节。如在学习《只有一个地球》时，笔者设计的教学目标为“要求学生深入理解只有一个地球的意义”，在此基础上设计了如下教学过程：第一，你通过阅读这一篇课文，从中感受到了哪些地球信息？第二，在认真研究这些信息的前提下，你学会了什么？第三，你认为人类保护地球应该采取哪些措施？将此篇课文的教学只分为了三个环节，突出了教学思路的清晰合理，同时达到了步步深入、环环相连的效果，有效吸引了学生的注意力，发展了学生的思维。这种教学设计由于减少了教学环节，因此留给学生的时间更多，学生可以在余下的时间里自主思考、积极探索。
　　三、引导学生学会探究学习
　　要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于要让学生学会自己去问，自己去学。这并不意味着教师就没事做了，在这过程中，教师也要参与进来，多问学生为什么会这样，接下来会怎么样。此外，教师知道结果也不要直接告诉学生答案，要“揣着明白装糊涂”，如果学生“走”歪了，就要“扶”一把，纠正过来。教师要做好引导工作，让学生自己领悟知识和道理，让他们在自由地争论中发现问题、解决问题，从而找到学习的方法。在活动中，教师可以把全班分为若干小组进行讨论，让每个小组各抒己见，自由讨论。如我在教学《长城》时，对学生提出这样的目标：首先会读，在读的过程中，要把音读对，可以自己读，也可以和同学一起；其次是要会问，在读的过程中，发现了什么问题，与同学进行交流；再次就是会讲，读完课文之后，有什么感受能与同学一起分享。长此以往，学生都会自己发现问题，解决问题了，教师则成为一个“引”路人。
　　四、培养学生形成良好的自主学习的好习惯
　　在我们日常的语文课堂教学当中，面对课文中的作者，所经历的时代背景，一些常见的诗词内容，以及一些课文中重要的人、事、景、物等学习的内容，这些内容融知识性和趣味性于一体，可以激发学生的学习兴趣，让他们的学习视野更开阔，为此，我让学生们自已准备好一个学习积累本，在语文课的学习中，针对不同的课型，我让学生们自已博览群书，针对名言警句和优美的小语录，让他们记在笔记本上。上课前，我会以小组为单位的形式让学生开展笔记摘抄展示，通过对比和评价，让学生们找到了学习的快乐和自信，通过这样的方法，培养了学生良好的课外阅读和学习的好习惯，为他们学会自主学习打下良好的基础。
　　总之，小学生自主学习能力的培养是当前新课改所倡导的基本理念，这就需要小学语文教师立足新课程改革的精神，根据小学生语文教学的特点，积极将自主学习引导到小学语文教学中，努力寻找出更多、更有效的方法，为进一步提升小学生的自主学习能力做出自己的贡献。