【正文】  农村中学生处于一个特殊的环境内，他们的父母多外出务工，父母在工作之余没有精力照顾孩子，导致亲子关系较为疏远；他们主要生活在学校，同伴对他们的行为产生了巨大影响，趋众倾向是他们主要的心理特征。这些特殊因素，对培养农村中学生健全人格，提出了艰巨挑战，需要教师转变思想观念，运用行之有效的心理健康教育策略，营造和谐的校园环境，促使学生健康成长。家庭、学校、社会是中学生生活和成长的环境，三方面的教育和影响各有不同的特点和优势，三者只有紧密配合，形成一个既有分工又能协调一致的教育网络，充分发挥环境的感染和熏陶，激励和促进作用，才能增强培养健全人格的针对性和有效性。
　　一、重视家庭教育，实现家校共建
　　农村中学生大多数因父母多外出务工，普遍缺乏父母完整的爱，欠缺家庭温暖，容易导致产生人格缺陷。比如，父母外出打工的孩子很容易滋生“读书无用论”，他们觉得他们的命运也跟父母一样，迟早要外出打工。这种思想观念上的偏差，最终影响了农村中学生人格素质。对于未成年的学生而言，父母关爱是帮助他们塑造健全人格的关键影响因素，因此，必须要重视家校共建，让学生感受到父母关爱。当然，父母外出打工是难以避免的，如何在现有环境下，促使寄宿生感受到父母关爱，是学校教育的重点。因此，班主任如何与学生家长进行沟通，如何让家长成为我们教育的协助者，而非破坏者，这点也非常重要，要不然我们班主任在校的一切努力，则可能被毁于一旦。因此搞好家庭教育指导既是新时期班主任工作职责的拓展，也是班主任培养学生健康人格的有力保障。
　　要善于与不同类型的家长沟通，因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类型、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种教育方法在这家有效，但到了另一家则可能不灵。班主任应抓住家庭的特点，按照不同层次，进行分类指导，以提高针对性，实效性。教师和家长结成和谐融洽、优势互补的教育同盟，就定能帮助学生塑造健全人格。
　　二、学校要重视德育及心理健康教育，塑造健全人格
　　学校教育的作用，主要表现在：（一）潜移默化，陶冶心灵，学校环境是教育工作者，依据教育方针，遵循教育规律，贯彻教育目标，有组织有计划有目的创设的环境。它就象一座熔炉，量身其中，具有一种无形的感召力量，使人在不知不觉，潜移默化的过程中受到影响和教育。（二）规范行为，培养学风，学校环境里充满着自觉的因素，它总是和学校的规章制度、行为准则紧密相结合。优化学校环境是一道无声的命令，对规范学生行为帮助他们养成不怕吃苦、乐观向上、科学严谨、健康文明的学风和行为习惯具有重大作用。在学校里所有的教师都是一面镜子、一面旗帜。在学生最敏感最精细的眼睛监督之下，教师的才能将成为无可替代的教育力量。（三）促进学生人格全面健康成长全面发展，素质教育的核心就是面向全体学生，促进学生全面发展，优化的学校环境就像温暖的风、和煦的阳光、肥沃的土壤，为学生全面和谐的发展创造了有益的条件，在这样的环境中，学生可以尽心猎取丰富的知识、发展个性、健康体魄。能培养学生多方面的兴趣，爱好和才能，发展个性，促进身心素质的全面发展，使每一个中学生都成为一个全面发展的人。　
　　在农村学校教育中开展心理健康教育日益得到人们的重视和支持。心理健康教育是化解农村学生心理健康问题的主要手段，可以起到引领、感化、纠正的作用。学校需要充分利用现有教育资源，加大对农村学生的心理健康教育，借助心理健康教育，帮助学生塑造健全人格。除了开设心理健康教育课程、设立心理咨询室等手段以外，还需要针对农村学生实际情况，开展丰富多彩的心理健康教育活动。比如，学校可以建立“学生——教师”一对一帮扶活动，一旦学生遇到了各种问题，都能找到帮助途径，得到教师的关心和帮助，这对于培养寄宿生健全人格具有重要促进作用。还比如，学校可以建立系统的工作指导，从学生的成绩、思想、生活、交往等各个方面，制定细化指导措施，借助科学的心理健康手段，指导学生解决各种问题，促使学生身心健康发展。学校需要通过心理健康教育，弥补学生心灵、情感上的缺失，促使学生养成健全人格。
　　注重习惯的养成教育。当然，教育并非枯燥的说教，还需要教师的行动、校园文化、行为规范、班级活动等方面潜移默化的影响。利用班会课、预备课时间对学生进行信心以及良好行为习惯的养成教育。通过学习公安报刊杂志，对学生进行法纪、安全教育，充分利用课前或业余时间学习、欣赏优美散文，通过欣赏古典名曲，领略其中的意境，陶冶学生的情操，给他们以美感教育。通过学习先进事迹和文章，赋予学生以责任感教育、完善人格品质、顽强意志等教育。
　　三、社会环境对中学生健全人格的形成，也具有较大的影响
  掌握社会环境的特点，可以通过以下几方面对农村中学生进行因势利导的进行格培养，一、通过报纸、广播、电影、电视和文艺书刊，这是党和国家面向社会，也是面向中学生进行思想政治教育的主阵地，其传递速度快，信息量大，教育效果好。二是社會风尚、党风、民风、社会风气是一种巨大的无形教育力量，对中小学生思想形成和发展起着潜移默化的作用。三是人际交往。随着年龄增长，人际交往范围逐渐扩大，朋友圈里的人往往在不知不觉中通过言谈举止，行为表现影响着他们。四是社会活动。通过参加社会实践活动，学生可以直接获得社会信息和实际生活体验，从而影响其健康人格的形成和发展。国泰民安、安居乐业、安定团结是社会风气良好的表现，也是我们常说的理想的社会环境。党风的根本好转必然带来社会风气的根本好转，而社会风气的根本好转就为优化社会环境奠定了基础，就能保证社会环境在学生德育过程中更有效地发挥其功能作用。
　　总之，帮助农村中学生塑造健全人格，不仅是学校教育问题，也是关乎到我国社会稳定乃至今后国家发展的重要问题。作为一线教师，我们需要认识到塑造学生健全人格的重要性，高度重视农村中学生人格问题，发挥家庭教育的作用，塑造良好的校园环境，促使农村学生身心健康发展，为社会和国家培养更多优秀人才。