【正文】  摘 要：相比传统的中式教育，新时期背景下的教育界日新月异，教育方针已经发生了反转。以往的“死读书”模式得到了改变，宣扬个性，鼓励创新是社会与时代对教育界提出的新目标和新要求。这需要教育工作者进一步强调学生主体地位，全面提升学生的课堂参与度，鼓励学生大胆创新，尽情发挥自己的个性。传统的灌输式教育不利于学生发挥个性，难以进一步提升他们自主学习的能力。教师需要解放课堂，尊重学生个性思维，让他们爱上课堂，享受课堂，进而提升课堂效果。
　　关键词：小学语文
　　相比传统的中式教育，新时期背景下的教育界日新月异，教育方针已经发生了反转。以往的“死读书”模式得到了改变，宣扬个性，鼓励创新是社会与时代对教育界提出的新目标和新要求。这需要教育工作者进一步强调学生主体地位，全面提升学生的课堂参与度，鼓励学生大胆创新，尽情发挥自己的个性。传统的灌输式教育不利于学生发挥个性，难以进一步提升他们自主学习的能力。教师需要解放课堂，尊重学生个性思维，让他们爱上课堂，享受课堂，进而提升课堂效果。
　　一、开展个性语文课堂的具体意义
　　开展个性化建设有利于教师帮助学生发觉自己的擅长点，能够向着自己擅长且喜欢的方向稳步向前，最终成长为有利于社会的有用之才。小学教育居于一个学生培养的基础阶段，因此要格外注重个性化培养。对于小学语文课堂来说，首先要做的是让学生尽可能多表达自己，展示自己，尽情发挥自己的个性。一方面能够活跃课堂气氛，另一方面还可以促进性格塑造，让学生能够敢于张嘴勤于思考。学校一直被定义为象牙塔，在这里学生可以快乐成长。如果课堂变得死板僵化，只会让学生不敢张口，最终变为只会沉默的哑巴。讲堂之上死气沉沉，教师只知道照本宣科，师生之间的有效互动约等于零。展开个性化语文课堂，是给学习者提供一个容错的空间，给够他们展示的舞台。而当学生犯错误时，教师也会像园丁修剪枝丫那样，对学生存在的问题进行纠正和指导，避免他们走上歧路。总体而言，开展个性语文课堂意义非凡，学校必须要重视起来。
　　二、实施个性语文课堂的具体办法
　　（一）精确定位，帮助学生做好规划
　　要想语文课堂切实有效发挥用处，首先需要我们明确课堂教学定位，认真做好教学规划。对于小学阶段的语文教学，教师教会学生知识是一方面，更多还是以传授方法为主要目标。一是要让学生掌握正确有效的学习方法，二是帮助他们学会按照自己熟悉的方式和步调进行学习，保证学习效率。以古诗词的教学举例来说，传统的教学方法是先带领学生通读课文，熟悉每个生字词的读法，之后再由教师逐字逐句讲解诗词内容。然而由于学生的接受程度不同，擅长方向也不同，教师就要精准做好定位，按照每个学生能适应的方式开展教学。比如有的学生记忆力较好，可先让他们在有限时间内快速将诗词背牢，理解与应用可以稍稍放后。对于记忆水平一般的学生，教师可以借助其他工具辅助教学，如利用多媒体为古诗配上朗朗上口的音乐或者古诗动画，帮助学生完成记忆。教师不应该只想着怎么约束和改造孩子，而是要准确发现每个孩子的潜能所在，帮助他们找出适合自己的学习方法。如此一来，才能发挥他们应有的才能，进而实现个性化语文课堂。学校方面也要下大力气安排，多多召开教师学术研讨会，依靠集体智慧帮助制定策略，及时发现问题和弊端，共同改正共同进步。
　　（二）打造个性课堂，激发学生学习兴趣
　　相较于其他学科来说，语文科目不仅内容丰富，趣味性也很高。很多课文读起来妙趣横生，十分吸引人。既然教材内容已经足够有趣，那教师在实际的授课过程中也要合理利用这个特点，打造个性课堂，全面激发学生学习兴趣。教师要灵活进行教学设计，多插入一些特色内容，提升学生课堂专注度。在开展教学时，教师普遍采用讲授法，这样的方式虽然可以快速完成教学内容，但学习过程比较枯燥，师生互动也不足。可以适当加入情景教学法，在活跃气氛的同时提升学生的课堂参与度。例如在讲解《景阳冈》这一节内容时，教师可以让学生分角色朗读课文。一个学生担任武松，另一个学生充当三碗不过冈酒家的伙计，两个人大声朗读武松喝酒前与店家的对话，学生们共同分析哪句话能体现武松的性格，哪句话能突出他的豪迈侠义。教师还可以给学生播放一小段《水浒传》电视剧，让学生通过电视情节感受这段紧张刺激的打虎过程，感受水浒英雄们的豪迈气概，进一步激发学生学习这篇课文的兴趣。
　　（三）保证宽松课堂氛围，培养良性师生关系
　　教师要试着去接近学生，主动了解他们，去和他们做朋友。有些学生上课不爱举手与老师互动，回答问题总怕出错，课下也不愿意同老师过多交流。这样的情况一方面是学生性格内向所致，另一方面也是觉得老师太过严肃，因此产生畏惧心理。作为一名教师，应该是凭着品德和技术才干服人，而不是一味冷脸示人，让学生惧怕自己。这样即使学生面上服从，心里也不愿意尊重教师，时不时还要和老师对着干。教师要多留一些耐心给学生，积极去发现他们身上的闪光点，唤起学生的自信心。对于调皮捣蛋的学生，教师不能一味批评责备，要采取温和的方式批评教育。对于那些沉默寡言的内向学生，教师要鼓励他们大胆发声，展示自己的优点，给予他们充分的耐心。随着教师队伍整体越来越呈现年轻化的趋势，平等地位下的师生互动模式会越来越常见。这样一来，师生关系就会愈发和谐，学生个性也能得到进一步的展示。
　　学生作为课堂的主体，在教学过程中的地位是重要且突出的。想要保证教学效果，就必须全面提高学生的课堂参与度。教师要对学生给予充分的肯定，教会他们正确的学习方法，提高他们的独立学习能力，让学生的个性蓬勃发展起来。让学生学会独立思考，创新思维，让个性之花开遍校园每一个角落。
　　参考文献：
　　[1]冒秋岚；新课程背景下小学语文课堂有效提问的探析[J]；语文天地；2010年19期
　　[2]邓颖；赏析“百师讲坛”之小学语文课堂有效教学[J]；读与写（教育教学刊）；2010年10期
　　[3]刘艳芳；浅谈小学语文情境教学路径分析[J]；现代阅读（教育版）；2011年15期